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1、人教版二年级数学（上）册预习单一、长度单位1认识厘米和米(1)预习指南:量比较短的物体,可以用“厘米”作单位,厘米可以用字母“cm”表示。1.在zi最zu长chn的de后hu面min画hu“”。2.教jio材ci第d2页y例l1(1)很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。例如:石头有()庹宽这块布有()拃长竹竿有()个脚长(2)用拃作单位量一量课桌的长。我的发现:量的都是课桌的长,测量的结果()。(3)操作感悟:不同人的拃的长短可能不同,用它作为长度单位去量物体的长度,就会出现不同的测量结果。要想得到同样的测量结果,就需要统一()。3.教jio材ci第d3页y例l
2、2(1)()是测量长度的工具,尺子上的()就是一个统一的长度单位。如图:厘米可以用()表示。(2)食指宽大约田字格宽大约图钉的长大约我发现:量比较短的物体,可以用()作单位。4.教jio材ci第d3页y例l3测量纸条的长度时,把尺的刻度()对准纸条的左端,再看纸条的右端对着(),说明纸条的长度是()厘米。6.填tin一yi填tin。每日口算25+30=56+4=78-9=43+8=58-40=96-70=50-7=64+7=25+5=32-8=2认识厘米和米(2)预习指南:量比较长的物体,通常用“米”作单位。米可以用字母“m”表示,米和厘米间的关系是:1米=100厘米。1.在zi括ku号ho里
3、l填tin上shn合h适sh的de答d案n。()厘米 ()厘米2.教jio材ci第d4页y例l(1)用厘米尺量黑板,引出米尺。量比较长的物体,通常用()作单位。米可以用()表示。(2)生活感知1米的长度。上二年级的小朋友,两臂伸开的长度大约是();一把米尺的长度是()。3.教材第4页例5观察米尺可以发现,米尺上共有()个小格,每个小格的长度是1(),一共有()个1厘米,所以1米=()厘米。4.想xin一yi想xin,填tin一yi填tin。一条彩带长1米,小丽用一把长20厘米的尺子量,量了5次正好量完,这条彩带长()厘米,也就是1米=()厘米。5.量lin一yi量lin,填tin一yi填tin
4、。大约()拃是1米大约()步走1米6.圈qun出ch合h适sh的de答d案n。比1米长比1米短比1米高比1米矮比1米长比1米短 7. 在zi()里l填tin上shn合h适sh的de长chn度d单dn位wi。马高约2()蜜蜂身长约2()字典约厚3()房子约高3()每日口算45+4=45+20=7+52=30+24=35+4=42+30=32+9= 25+60= 52-7=83+6= 3认 识 线 段预习指南:线段是直的,有两个端点,可以量出长度。1.下xi面min的de物w体t分fn别bi长chn多du少shao厘l米m?铁钉长()厘米树叶长()厘米2.教jio材ci第d5页y例l6(1)拉紧的
5、一段线,可以看作一条()。(2)黑板边、桌子边、书边都可以看成()。(3)如下图,像这些图形都是()。观察可以发现:线段都是(),有()个端点,可以量出长度。(4)量出上面三条线段的长度,写在线段下面的括号里。3.教材第6页例7画法一:先确定一个端点,再把尺子的刻度()与端点对齐,从刻度0开始沿尺子画到刻度()的地方,标出右端端点。画法二:先在纸上对应刻度()和刻度()各画一个点,再沿尺子把这两个点连接起来,即可得到一条()厘米长的线段。4.下xi面min哪n些xi是sh线xin段dun?在zi括ku号ho里l画hu“”。()()()()5.画hu一y条tio比b9厘l米m
6、短dun4厘l米m的de线xin段dun。6.我w来li判pn一yi判pn。(对的在括号里画“”,错的画“”)(1)线段有一个端点。()(2)线段不能测量出长度。()(3)凡是有两个端点的线都是线段。()(4)数学课本封面上的4条边都可以看作线段。()每日口算56+40=4+53=43+40=51+20=5+21=60+11= 35+7= 66-30= 4+54= 32-4=4解 决 问 题预习指南:选择长度单位时,可以利用数据和单位相结合的方法来判断;也可以借助参照物以及自己身边的一些“尺子”做标准。1. 量lin出ch下xi面min线xin段dun的de长chn度d。(
7、)cm()cm()cm2.教jio材ci第d7页y例l8(1)要解决什么问题?判断旗杆高13()还是13()?(2)怎样解答?方法一:结合身边的“尺”进行判断。大拇指的宽度大约是1(),一拃的长度大约是13(),旗杆不可能这么矮,所以旗杆的高度应是13()。方法二:借助参照物判断。看图可知,小朋友的身高大约是1()多一些,()个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高,所以旗杆的高度应是13()高。(3)解答合理吗?验证上面结果的合理性,可以根据身边的事物来推理。一支新铅笔的长度都不止13()长,旗杆的高度应该是13()。3. 根n据j生shn活hu实sh际j在zi括ku号ho里l填tin上shn
8、厘l米m或hu米m。(1)教室的长大约是()。(2)一本书长约是21厘米还21()。4.在zi括ku号ho里l填tin上shn厘l米m或hu米m。宽60()长1()长28()5.下xi面min的de长chn度d单dn位wi对du吗m?把b不b对du的de改i正zhn后hu写xi在zi括ku号ho里l。(1)数学书长26米。()(2)灯管长50厘米。()(3)房间高3厘米。()6.小山羊和爸爸、妈妈一起去看新房子,爸爸量得新房的门高78厘米。小山羊的身高是60厘米,妈妈比小山羊高10厘米,爸爸比妈妈高10厘米。请你帮它们算一算,新房子的门合适吗?每日口算27+8=85+9=42-5=63+6=2
9、6+40=56-6= 42+8= 90-5= 73-8=82-50=二、100以内的加法（二）1不 进 位 加预习指南:笔算两位数加一位数或两位数时,相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加的结果就写在得数的那一位上。1.直zh接ji写xi得d数sh。20+70=60+20=50+40=30+50=20+60=30+20=60+30=30+40=10+60=20+40=2.教jio材ci第d12页y例l1(1)已知信息:二(1)班有()人,还有()位带队老师。所求问题:二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?(2)要求二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人,就要把学生人数和带队的老师人数
10、合起来,用()法计算,列式是 。(3)探究35+2的计算方法。方法一:口算。35+2,先算()+()=(),再算()+30=(),所以35+2=()。方法二:借助小棒,用竖式计算。计算时,( )数位对齐,从()位加起。 3 5+ 23 5+ 2(4)解决问题:3.教材第13页例2(1)已知信息:二(1)班有()人,二(2)班有()人。所求问题:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?(2)要求二(1)班和二(2)班一共有多少名学生,就要把二(1)班的学生人数和二(2)班的学生人数合起来,用()法计算,列式是 。(3)探究35+32的计算方法。方法一:口算。35+32,先把个位上的数相加,()+
11、()=(),再把十位上的数相加()+()=(),最后算()+()=(),所以35+32=()。方法二:借助小棒,用竖式计算。计算时,( )数位对齐,从()位加起。 3 5+ 3 23 5+ 3 2(4)解决问题:4.列li竖sh式sh计j算sun。32+6=5+43=24+3=24+61=53+22=37+42=每日口算23+40=34+23=32+3=42+35=56-7=52+35= 24+61= 34+35= 21+56=70-5=2进位加预习指南:笔算两位数加两位数的进位法加时,相同数位对齐,从个位加起;个位相加满十,向十位进1。1.列li竖sh式sh计j算sun。86+3 4+532
12、4+4052+462.教jio材ci第d14页y例l3(1)已知信息:二(1)班有()人,二(3)班有()人。所求问题:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?(2)要求二(1)班和二(3)班一共有多少名学生,就要把二(1)班的学生人数和二(3)班的学生人数合起来,用()法计算,列式是 。(3)借助小棒,用竖式计算35+37。(4)总结竖式计算方法。计算时,()数位对齐,从()位加起,()位相加满十,向()位进()。(5)解决问题:3.用yn竖sh式sh计j算sun。56+37=46+24=29+5= 56+317() 46+214()()+(1)()4. 下xi面min的de计j算sun对du吗m?对du的de在zi括ku号ho里l画hu“”,错cu的de画hu“”并bn改i
