2022学校老师暑假岗前培训活动方案范例_中学老师培训方案

2022学校老师暑假岗前培训活动方案范例_中学老师培训方案 为深化贯彻落实国家、省、市中长期训练改革和进展规划纲要，加强老师队伍建设，提升全区中学校、幼儿园老师师德素养和专业水平，努力培育和造就一支德才兼备、布满活力的高素养老师队伍，依据鹿城区训练局《关于做好20xx年鹿城区中学校、幼儿园老师暑期师德专题培训工作的通知》（温鹿教办函〔20xx〕21号）文件精神，打算开展20xx年全校老师暑期师德专题培训工作，现将有关事项通知如下： 一、培训主题 和谐训练，幸福师生 二、培训内容 本次专题培训活动以深化学习全国、省、市训练工作会议与中长期训练改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐训练，幸福师生”为目标，以学习师德楷模为重点，加强师德建设，促进老师专业成长，围绕加强学校训练现代化建设、落实训练均衡进展及近期学校工作绽开培训学习。 三、培训对象 汇南学校全体在职老师。 四、培训形式 本次培训采纳集中和分散学习相结合，有视频报告、老师论坛、个人自学等形式。 五、培训时间 20xx年8月22日至28日，26日下午进行学科素养测试。 六、培训纪律及要求 1.不迟到早退，自觉遵守培训签到制度，如有特别状况，请到校特长请假。 2.严格遵守会场纪律，保持会场清洁和宁静。 3.仔细做好3次自学师德书籍或视频材料学习笔记，4次集中培训笔记，参与1次老师素养考试。 4.总结本次师德培训活动，上交一篇培训总结电子稿。 七、培训支配 培训时间 培训内容 主持人 培训对象 培训地点 备注 8月22日（周三） 专家报告 8月23日（周四） 专家报告 8月24日（周五） 上午8：30—11：30 视频讲座《师者：做更好的自己》 下午2：30—5：30 视频报告《爱与责任-师德之魂》 8月26日（周日） 自学 学科素养考试 8月28日（周二） 论坛：老师专业成长 下午 专家讲座 2022学校老师暑假岗前培训活动方案(篇二) 一、指导思想： 为进一步传承祖国优秀文化，推动素养训练深化开展，提高同学的汉字书写力量，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，协作我市“书香校内”建设工程，提升中学校书法专业师资水平，现举办朱涂学校老师书法培训学习。 二、培训目标： 提高老师书法对于常用书体的临习技能和创作实践力量，把握书法理论基础学问和历代经典书法作品赏析方法，增加学校写字教学实施力量和辅导水平。 三、培训对象： 朱涂学校全体老师 四、培训时间： 每周三下午12：00——1：00 五、培训内容和形式： 1、书法基础理论学问和历代经典书法作品赏析。 2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。 3、进行老师三笔书法竞赛。 2022学校老师暑假岗前培训活动方案(篇三) 依据《训练部、财政部关于实施“中学校老师国家级培训方案”的通知》（老师〔xx〕4号）（以下简称《“国培方案”通知》），农村中学校老师短期集中培训，是训练部、财政部“国培方案”——中西部农村骨干老师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培方案”——中西部农村骨干老师培训项目实施方案》（《“国培方案”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合高校和老师培训机构，实行集中培训方式，对农村中学校学科老师进行短期培训，着力解决农村老师在训练教学中面临的实际问题，促进老师训练教学水平的提高和专业力量的进展。”同时要求“采纳集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。 （一）培训目标 通过短期集中培训和校本实践研修，为义务训练农村学校培训一批中学校老师，使他们在实施课程改革、素养训练和老师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与进展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、同学辅导、学业测评和指导青年老师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与进展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其讨论行为。 3.通过技能训练和岗位实践，把握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，把握有效课堂教学方式方法，精确     诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力量。 5.通过实践反思和问题沟通，初步把握教学讨论理论和学科教学讨论方法，能够进行学科课堂教学案例讨论，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步把握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 （二）培训时间 每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。 （三）培训对象 农村义务训练阶段的县级骨干老师（含教研员、县级老师培训机构专职老师），具备中级老师职称（学校高级、中学一级）和网络学习力量，年龄在50周岁以下。 （四）培训内容 本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中培训的内容主要围绕实施素养训练和基础训练改革要求，针对中学校老师特点和训练教学实际需要，注意理论与实践相结合，基于学科、师德为先、力量为重，了解学科教学改革进展的最新动态和进展趋势，着力解决老师训练教学过程中的实际问题，关心骨干老师讨论总结训练教学阅历，进一步提升中学校骨干老师的专业化水平和训练教学力量以及对于青年老师的指导力量。 ——领域与模块 培训内容包括三个领域六个模块： 1.师德修炼 模块一：新观念——学科教学工作与师德塑造（建议1天） 2.学科教学 模块二：新学问——课程改革与学科教学新动态、新进展（建议1天） 模块三：新技术——学科教学设计及学科教学与训练技术整合（建议4天） 模块四：新策略——有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决（建议4天） 3.校本研修 模块五：新技能——学科课例讨论方法及学科教学讨论技能（建议2天） 模块六：新力量——学习型组织领导及校本研修设计与实施（建议3天） ——学习支持 培训任务担当机构建设基于网络环境的研修支持平台，拓展培训课程，共享学习资源。 开发具有多样性，有用性强，具有肯定拓展应用性的学习资源，充实课程内容，创新学习方式，满意个性化学习需求，提高集中培训的针对性、适应性和实效性。 2022学校老师暑假岗前培训活动方案(篇四) 一、指导思想 贯彻落实《国家中长期训练改革与进展规划纲要(xx-xx)》和《湖南省建设训练强省规划纲要(xx-xx)》，紧紧围绕实施素养训练的战略主题，以造就高素养专业化老师队伍为目标，以提高老师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，全面开展中学校老师全员培训，努力构建开放敏捷的老师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素养优良、专业化水平较高的中学校老师队伍，为建设训练强县供应强有力的师资保障。 二、总体目标 以"国培方案"为引领，"省培方案"为拓展，市、县培训为主体，校本研训为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有方案地对全县中学校老师进行分类、分层、分岗培训。今后五年，对全县中学校、幼儿园、特别训练老师和校长、园进步行每人不少于360学时的全员培训。 三、实施原则 ——全面提升与突出岗位要求相结合。中学校老师培训要把提升老师整体素养与提高老师履行岗位职责的力量结合起来，依据不同岗位老师训练教学的职责要求和专业素养进展需要来组织培训。 ——分层培训与系统培训相结合。根据统一规划，分级组织实施，全员参训，注意实效的要求，推动老师培训工作。 ——培训效果与训练教学相结合。中学校老师培训要着力关心老师解决训练教学中的实际问题，提高老师训练教学力量和水平； ——规范管理与体制机制创新相结合。根据省级统筹、市县负责、以县为主的老师培训管理体制，规范老师培训管理，确保老师培训顺当实施。依据城乡、区域、学校特点，整合老师培训资源，创新老师培训体制机制。 四、主要任务 关心老师提高师德水平，更新训练理念，学习新学问，把握新技能，提高训练教学实践力量和水平。五年内全部在编老师都要参与不少于360学时的培训，其中校本研训不少于120学时。主要培训任务有： 1、新任老师适应性培训。新录用老师上岗前和上岗一年内必需进行适应性培训，培训时间不少于150学时，其中校本研训30学时。新任老师参与适应性培训后，还须参与五年一周期的老师岗位培训。 2、骨干老师培训。组织500名骨干老师培训，其中市级以上骨干老师培训不少于200名，县级骨干老师培训不少于300名。认定一批县级骨干老师（优秀班主任），选送名优校长和老师进行高级研修。 3、名师培育。培训培育各学科领域有专长和良好进展潜质的老师，推举评比一批县、市名师。 4、紧缺薄弱学科老师培训。针对老师队伍学科结构失衡问题，切实加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、通用技术课程等紧缺薄弱学科老师培训，提高紧缺薄弱学科老师的教学力量水平。 5、中青年老师学历提升。根据学用全都，学以致用的原则，鼓舞和支持45岁以下中学校老师通过在职学习、脱产进修、远程训练、自学考试、攻读训练硕士等多种学习途径提高学历水平。到20xx年，幼儿园老师基本达到专科以上学历，学校老师全部达到专科以上学历，学校老师基本具备高校本科以上学历，高中老师中具有讨论生学历者的比例有明显提高。 6、训练技术力量培训。重点关心老师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，促进信息技术在训练教学中的有效应用，使训练技术成为推动训练教学改革的核心要素，全面提升课堂教学效率和质量。 7、心理健康训练培训。重点关心老师把握学校心理健康训练的基本原理、方法和技能，能够推断同学心理问题并进行恰当处理，把握心理测量的基本方法，能进行个别心理询问和团体心理辅导。提高中学校老师的心理素养和维护自身心理健康的力量。促进学校心理健康训练的全面开展。 8、平安训练培训。重点关心老师熟识《中学校幼儿园平安管理方法》，提高对同学进行平安训练的基本理论学问和基本技能，把握应对学校同学平安突发大事的方法。促进中学校幼儿园平安训练和平安管理水平的提高。 9、中学校校长、幼儿园园长培训。以建立现代学校制度为方向，以管理力量建设为核心，根据中学校校长、幼儿园园长工作岗位对思想政治、职业道德、领导素养、业务水平、管理力量等方面的要求，分类分层实施培训，关心他们提高政治业务素养和领导管理水平。培育造就一批具有肯定影响的训练家型校长。 10、班主任培训。深化实施中学校班主任老师培训方案，建立健全班主任培训制度，全部班主任老师五年一周期内须接受不少于30学时的专题培训。 11、学前训练老师培训。重点关心老师更新训练理念，系统把握现代幼儿训练基本理论、基本技能和基本规律，提高开展幼儿训练科研和幼儿训练资源开发利用的力量，提高解决训练教学中的实际问题的力量。 12、特别训练老师培训。重点关心老师夯实专业理论学问基础，形成扎实的训练教学基本功、课堂教学技能，把握有效的教学策略，提高进行特别训练教学评价、特别儿童学习方法指导、特别训练科研和特别训练资源开发利用的力量，提高特别训练管理水平。 五、主要措施与要求