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1、人有两个宝优秀教案人有两个宝优秀教案1教学要求:1能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。3让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点:指导学生朗读、背诵和识字、写字教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题,学习生字人个(1)小朋友,你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对,我们生活中看的电视,用的冰箱,开的汽车,住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!板书:1、人有两个宝(齐读课题)(2)学习人(人与八区别,范写人
2、)学习个(与人字联系起来,人字头,范写个。题目中的个读轻声,齐读两个宝)二、初读课文,练习朗诵(1)人有两个宝这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页,一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。指名读12人。这首儿歌一共有几句话?(3句)(2)听磁带录音,学生再自读。齐读。三、分析课文(一)学习第一句(1)读了这首诗,你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)板书:双手大脑(2)举起你的双手,左手和右手加起来就是一双手。齐读。用你的双手拍拍自己的脑袋,这就是大脑。齐读。(3)出示卡片手(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)出示卡片大(组词。大就
3、是太下少一点。)(二)学习第二句(1)双手和大脑都是人的两个宝贝,他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?板书:做工思考做工:指做事情,干活儿。书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?(2)小结:说手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?(4)小结:是啊,要把这些事做好,不仅要用手,还要用脑,所以说双手和大脑是人的两个宝!齐读一二两句。(三)学习第三句(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?指名读。板书:创造(2)什么是创造?下面我们来听一个鲁班是怎样发明锯子的故事。1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开
4、始用的是什么工具?2、用斧子砍树好不好砍?为什么?3、是啊,斧子砍树一天砍不了几棵,太慢了,眼看工期近了,鲁班非常着急,就自己爬上山去看,这时发生了件什么事?4、鲁班心里很纳闷:一根小草,怎么会这样厉害?竟然划破了手指呢?他仔细一看,发现了什么?5、这时鲁班脑子里想到了什么?6、于是他怎么做?结果怎样?小结:就这样鲁班发明了一种新的工具锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是用手又用脑,才能有创造!板书。四、总结全文是啊,我们一般人去爬山,如果手被小草叶子划破了,心里只会想:真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手,更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能
5、发明创造锯子,就是因为他很会用人身上的两个宝双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯,也一定会有发明创造的。五、齐读、齐背做动手操六、写字人有两个宝优秀教案2一、检查生字1、昨天我们学习了人有两个宝的生字,以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。2、听写词语:人才大手用水个子工人又去了二、导入,揭示课题1、小朋友们,请大家猜猜谁的本领最大啊?(人)是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器都是人的劳动创造出来的.。2、请再想一想:人怎么会有这么大的本领的?(人有两个宝)3、对,人有两个宝。给两(liang)宝(bao)注
6、音。4、领读课题。三、精读课文学习第一句:过渡:人有哪两个宝呢?小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。1、指名读第一句:人有两个宝,双手和大脑。给双(shuang)脑(nao)注音。2、(1)师范读,领读,学生跟读。可加上动作读。(2)指名读(3)集体读(4)男女生比赛读。学习第二句过渡:为什么说人的手和脑是人的两个宝呢?自由读读下面一句找找答案。1、一个学生读课文:双手会做工,大脑会思考。2、师正音,给会(hui)注音。3、师领读,生跟读。4、什么是做工啊?我们来看图,图上的小朋友在干吗?我们的双手会干吗?做工这里指干活,做事情。什么是思考?图上的小朋友在想什么?你知道吗?思考就是动脑筋想问
7、题的想办法。师:他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。5、(1)师范读第二句,领读,学生跟读。可加上动作读。(2)指名读(3)分组读学习第三句过渡:我们怎么用好这两个宝呢?1、指名读第三句:用手又用脑,才能有创造。2、正音给创(chuang)造(zao )注音3、什么是创造?工人叔叔做出了哪些东西?农民伯伯在田里种出了哪些东西?如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊?师:小朋友们,无论我们做什么事情都要用手又用脑,手脑并用才能有许许多多的新创造。4、(1)师领读,生跟读。(2)指名读,师生共同。(3)男女生比赛读。本课:1、这首儿歌我们学完了,大家都会读了,有没有小朋友会
8、背出来的?2、先背给你的同桌听听。3、指名背4、会背的站起来背,不会背的可以看书读,不过要加油啊。课堂作业:把课文补充完整。人有两个宝()有两()宝,双()和()脑。双()会做(),()脑会思考。()()()()脑,()能有创造。板书:人有两个宝Liang shuangnao人有两个宝,双手和大脑。Zuo nao si kao双手会做工,大脑会思考。Neng chuang zao用手又用脑,才能有创造。人有两个宝优秀教案3教学要求:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又
9、用脑的好习惯。教学时间:2课时第一课时一、故事导入,揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。4、出示课题:人有两个宝(1)认读生字,读题。(2)宝什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。3、这首儿歌共几句话?4、指名分句读课文,正音,指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2
10、)人有哪两个宝?(3)出示:双手大脑认读。双手就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。(4)指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示:双手大脑两个宝人认读。给人、大、手找朋友。2、人有哪两个宝?二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)指名读第二句。(2)出示:会认读。(3)双手会干什么?出示:做工认读。做工这儿指做事情,干活儿。观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示:双手会()。双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。
11、(4)大脑会干什么呢?思考什么意思?观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。(5)指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢?(1)指名读第三句。(2)出示:才能创造认读。创造就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。(3)怎样才能有创造?出示:用手又认读。(4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?(5)指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身
12、上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示:会工用又才2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学生在习字册上练写。人有两个宝优秀教案4教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版一年级语文上册课文第一课教学目标:1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字,认识笔画。2懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。3注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点:创建愉快和谐的学习氛围,促进学生自主学习、合作学习,懂得课
13、文的意思。教学具准备教师准备:实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16K的白纸。教学过程:一、创设情景,激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文,会读了吗?敢和“录音”比赛吗?2录音范读(要求认真倾听)。3寸旨定学生读课文,和“录音”比赛(巧妙检查复习,相机引导评价)。二、愉快学习,主动求知1播放录音让学生边听边学。2让小朋友边读课文边想一想,各人读懂了什么?(小声读,读几遍)3分组交流讨论:说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流,建立和谐的师生关系)4.利用实物投影,演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片,让学生观察,并尝试提问,尝试回答。5实物创设情景积极导思,突破难点。展示本校中高三级学生的手工制作、图画等,虐发思考:这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝三、动手动脑,做中活学1.小朋友们!动手又动脑才能有创造!下面我们进行一个新的比赛:同学们课前准备好的一张白纸进行小创造,比比谁能干(提示:折一折或画一画均可)2选部分同