农村学校地理老师的期末教学总结模板(5篇)_学校地理老师半年工作总结

农村学校地理老师的期末教学总结模板(5篇)_学校地理老师半年工作总结 回顾上半年的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对上半年工作做如下总结： 一、训练教学任务完成状况 1、教学成果上半年在我和全体同学的合作和努力下比较圆满的完成了训练教学任务。我所教的高二一个理科班和三个文科班的地理成果不断取得进步，同学对的学习方法和学习过程有了明显的提高。 2、课堂教学状况 上半年教学中重视同学的心理特征讨论，了解他们的学问、潜力基础，从实际动身进行训练，因生施教，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况赐予了耐心帮忙，鼓舞他们透过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的同学，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究潜力。如涉及同学解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。 3、同学素养进展状况 上半年教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意同学主体作用的发挥。专心创设同学的求知情境，要求全部的同学都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同学都有机会取得胜利。同时，鼓舞同学自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导同学联系身边的实际进行分析，能够使同学对地理事实获得详细的、明确的熟悉。透过上半年教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索潜力、识图潜力、分析和解决问题的潜力等方面提高快速。 5、作业完成状况 大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想训练，加强辅导，端正部分同学的学习态度。上半年的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给同学增加做题方法和技巧。 6、日常考核 上半年同学考核除进行月考外，也注意了新课标要求下的构成性评价的实施，从多个方面考查同学，而不是只盯在同学的成果上。 7、教材使用分析 上半年在教学中充分利用了教材资料，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对同学进行教材学问的拓展和深化。 二、主要胜利教学阅历和教训 1、在教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育潜力方面的作用。但是，学问的理解、潜力的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、重视地理学问的应用 教学中应留意与同学生活实际联系。帮忙同学透过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 3、应透过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的潜力。在争论中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、打算。 4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要构成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。 5、教学中注意培育、提高同学的地理素养。 这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理训练的功能。如：培育同学的综合思维潜力，培育同学科学的世界观、资源观和自然灾难和防治意识。以课本中的地图各类图表为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了同学的地理读图分析技能，又进展了同学的综合思维潜力。 三、存在问题及改善方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时资料讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。 3、重视地理概念和规律的教学方法。 4、重视地理学问的应用。 5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理训练。 总之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。 农村学校地理老师的期末教学总结模板(篇二) 经过上半年紧急而充实教学工作，我又完成了一个学期的地理教学任务。在本学期，我连续严格根据课改新形势的需要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的阅历的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，订正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探究和实践，不断查找当代地理教学的最佳出路，以求得让同学学会地理、会学地理，及自身的地理教学工作水平不断提高。 一、工作回顾 (一)主要工作 1．在训练同学综合力量的同时，没有忽视同学对基础学问的把握，在课堂教学过程中我把每节课的重要学问点落实下来，让同学重点识记，避开遗漏。本学期我又实行了每课一练，基本上保证了每节课一张“随堂练习”卷，同时也丰富了我个人的学科题库建设。通过随堂练习和月考，让同学反复训练，加强巩固。 2．多与同学沟通、沟通。我本学期留意与同学多沟通、多沟通，了解同学实际，促进同学的地理学习。对于科任教老师与同学的接触要比班主任老师少许多机会，这对同学的学习是不利的，为此我本学期尝试多与同学接触，尤其是学困生，以此来促进同学的地理学习热忱。 3．地理始终离不开地图。同学学习的许多地理学问最终都要落实到图上。让同学识图，记图，最终能敏捷运用图。但是同学对各种地图的识记不知所措。我向同学进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。 4．对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于同学的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的学问撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的支配，增加了敏捷性。难度大的章节，要不惜课时，对同学进行具体讲解，充分巩固训练。 5．将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。同学的基础不尽相同，对待不同层次的同学不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了帮助作用。我给每一名同学制定了一个相应的目标，目标的制定是依据上一次考试成果，因此，这种依据每名同学的实际，量身定做的目标，深受同学的欢迎，让学困生不至于感到胜利对他们来说遥不行及。 6．学习的最终目的是将所学的学问得以应用。在教学中我努力查找联系实际的切入点，让同学明白书中的学问并不是遥不行及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让同学知道学习地理可以关心我们解决诸多实际问题。 (二)收到的效果 1．同学对基础学问的把握状况有了很大程度的提高。学 生能够比较熟识所学的地理常识。 2．部分同学的学习爱好得到提高，变被动学为主动学。 3．部分同学的读图力量得到提高。 (三)存在的不足 1．同学的学习乐观性有待于进一步提高。 2．同学读图力量参差不齐。 3．教学方法还需敏捷多样。 4．应试训练的后果在一部分同学中不同程度地呈现。 三、改进措施 1．运用各种途径、方式和方法，充分调动同学的学习乐观性。 2．加强对同学读图技能的训练。 3．进一步钻研《地理科新课程标准》，钻研教材，把握教材的整体脉络。 4．通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加强自身的训练教学理论修养。 5．加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和把握。 6．进一步探究激发同学学习爱好的做法和思路，真正让同学实现主动学习。 农村学校地理老师的期末教学总结模板(篇三) 上半年我担当八班级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，专心完成了上半年的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习专心性。 学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维潜力，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的.主义现代公民，在教学过程中培育同学构成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅仅把同学当作一个学问的理解者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中我依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的专心性。 二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。 这批同学在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的同学来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是同学持续留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利回到，台风大事等，结合本地的`自然环境和经济推举成就，注意生活与所学学问资料的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确     无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的构成过程，