资源描述
教学内容
估计长度
教学目标
1. 提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。
2.通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力，并掌握借助估算解决问题的能力。
3.渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
教学重点
提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。
教学难点
培养学生估算的意识
教学准备
课件、投影
教学过程
一、 教学例6
1.创设情境：课件出示教材第27页例6：
2.提出问题：从这幅图中你都了解到了哪些数学信息？
3.提出要求：先自己独立观察，小组内交流
4.暴露资源
生1:100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约是300米。
生2：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
5.组织研讨：从你家到学校大约有多远。你能说说书中三位小朋友是怎么估计的？
指名学生回答。
预设1：走路的同学可以借助自己100米大约要走200步，从而估计出走600步大约是300米。
预设2：坐公共汽车的同学可以借助每站地之间的距离，从而估计出家到学校的距离。
预设3：坐车的同学还可以根据每100米或1000米需用时几分钟，再看看从家到学校需时几分钟，从而估计出家到学校的距离。
6.提升认识：
小结：我们在进行估算时，要选择合适的方式。
7.巩固练习：昨天老师布置了一项作业，现在请您估一估，从你家到学校大约有多远？
二、巩固拓展
完成教材第27页例6下面的“做一做”。
估计教室的长、宽各是多少。
练习六第29页第8题。
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
课堂检测
基础题
1. 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？
2.
板书
估算
步伐
交通工具
时间
课后反思
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