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1、19 19 怀疑与学问怀疑与学问作者：顾颉刚作者：顾颉刚题题目目解解说说:“怀疑与学问怀疑与学问”是这篇文章的是这篇文章的论题，全文就是围绕这个论题展开论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了议论，阐明了“怀疑怀疑”与与“学问学问”之间的关系。之间的关系。1.1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、层进式论证的方法。层进式论证的方法。2.2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。证方法的作用。3.3.认识认识“怀疑怀疑”、“思索思索”对做学问的重要意义。对做学问的重要意义。学习目标学习
2、目标 顾颉刚顾颉刚（1893198018931980），字铭坚，），字铭坚，江苏苏州人，历史学家。他是我国江苏苏州人，历史学家。他是我国“古史辨古史辨”学派的创始人，提出了学派的创始人，提出了“层层累地造成的中国古史累地造成的中国古史”学说，也是我学说，也是我国历史地理学和民俗学的开创者。国历史地理学和民俗学的开创者。走近作者走近作者 19201920年毕业于北京大学哲学部，历年毕业于北京大学哲学部，历任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授，中鲁、中央、复旦、兰州等大学教授，中山大学历史语言研究所主任、齐鲁大学山大学历史语言研究所主任
3、、齐鲁大学国学研究所主任等职。国学研究所主任等职。19491949年后曾任中年后曾任中国科学院历史研究所研究员。国科学院历史研究所研究员。著有著有秦汉的方士和秦汉的方士和儒生、三皇考、儒生、三皇考、史林杂识初编、孟史林杂识初编、孟姜女故事研究集等。姜女故事研究集等。19801980年年1212月月2525日因病逝世，日因病逝世，享年享年8787岁岁。本本文选自文选自宝树园文存宝树园文存卷三（中华书局卷三（中华书局20112011年版）。年版）。19221922年，顾颉年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过
4、信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在历史家的辨伪。在19231923年提出了年提出了“层累地造成的中国古史层累地造成的中国古史”的学说，引的学说，引起了一场古史大论战。起了一场古史大论战。19261926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成成古史辨古史辨第一册，于是，中国史学界出现了一个以第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古疑古”为旗帜为旗帜的古史辨派，的古史辨派，怀疑与学问怀疑与学问即为此段时间所作。即为此段时间所作。背景链接背景链接读读
5、写写读读写写凶凶险（险（）视视察察（）轻轻信（信（）虚）虚妄妄（）盲盲从（从（）折折扣（扣（）流）流俗俗（）墨墨守（守（）停停滞滞（）不不攻攻自破（自破（）xinxinchchqnqnwnwnmnmnzhzhssmmzhzhnn解释词语解释词语u腐草能化为萤火虫。腐草能化为萤火虫。（）u没有事实根据的。没有事实根据的。（）u不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。等站不住脚，经不起反驳或责问。（）腐草为萤腐草为萤虚妄虚妄不攻自破不攻自破u识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。
6、学说）。（）u旧时指学问渊博的著名学者。旧时指学问渊博的著名学者。（）u指社会上流行的风俗习惯指社会上流行的风俗习惯(含贬义含贬义)。（）辨伪去妄辨伪去妄大儒大儒流俗流俗1 1、表达方式：、表达方式：2 2、三要素：、三要素：（1 1）论点：）论点：议议 论论论论 点、论点、论 据、论据、论 证证。作者的作者的见解和主张见解和主张。一个中心论点。一个中心论点。有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。文体知识回顾文体知识回顾议论文议论文2 2、三要素：、三要素：（2 2）论据论据：（3 3）论证论证：提出论点的提出论点的理由和根据理由和根据。事实论据：事实
7、论据：道理论据：道理论据：用论据证明论点的用论据证明论点的过程和方法过程和方法。具体事例、概括事实、统计数字、亲身经具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。历等。名人名言、谚语、古代文献、经典著作、名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。自然科学的原理、定律、公式等。论证论证运用论据来证明论点的过程和方法运用论据来证明论点的过程和方法论证方式论证方式立论立论驳论驳论立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。常见论证方法：常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证举例论
8、证、道理论证、比喻论证、对比论证等。等。举例论证：举例论证：道理论证：道理论证：比喻论证：比喻论证：对比论证：对比论证：典型事例。典型事例。经典著作经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、定理、公式等。（原理、定理、公式等。（引用论证（引证）引用论证（引证）打比方。打比方。正反相互对立的事物正反相互对立的事物比较。（比较。（正面论证和反面论正面论证和反面论证证）引用论证引用论证 引用引用论证：论证：“道理论证道理论证”的一种，引用名家的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法
9、有两种：一是明引，理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。正面论证和反面论证正面论证和反面论证 正面正面论证就是直接通过论述和论据来证论证就是直接通过论述和论据来证明论点的正确性。明论点的正确性。反面反面论证就是从论点的对立面入手，通论证就是从论点的对立面入手，通过证明它的错误来体现论点的正确。过证明它的错误来体现论点的正确。对比论证对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。在对比中证明
10、论点。结 构提出问题提出问题解决问题解决问题分析问题分析问题(本论）本论）（引论）（引论）（结论）（结论）3 3、结构：（三部分）、结构：（三部分）1 1、阅读课文，理清结构。、阅读课文，理清结构。第一部分：第一部分：（1 1、2 2）提出文章的总论点。）提出文章的总论点。第二部分：第二部分：（3636）阐明总论点，这是本文）阐明总论点，这是本文的论证部分。的论证部分。整体感知整体感知2 2、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？3 3、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在
11、文中还有何作用？分论点与总论点个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？之间有何联系？整体感知整体感知中心论点：治学必须有怀疑精神。中心论点：治学必须有怀疑精神。(学则需疑）学则需疑）2 2、本文的中心论点是什么？这个论点是如、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？何提出的？1 1、“学者先要会疑。学者先要会疑。”程颐程颐”2 2、“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载张载本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。提出来的。3 3、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这、本文的两
12、个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与中心论点之间有何联系？中心论点之间有何联系？分论点：分论点：怀疑不仅是从怀疑不仅是从消极消极方面辨伪去妄的必要步方面辨伪去妄的必要步骤也是从骤也是从积极积极方面建设新学说、启迪新发明的基本方面建设新学说、启迪新发明的基本条件条件 在内容上从两个方面论证中心论点，起承上启下的作用。中心论点中心论点证证明明精段品读精段品读研习（研习（1-21-2）引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？既既开开门门见见山山提提出出了了中中心心
13、论论点点，又又将将它它作作为为道道理理论论据据，有有力力地地证证明明了了论论点点。也也使使文文章章开开头头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。精段品读精段品读研习（研习（3-53-5）1 1、论述第一个分论点，分哪几个层次？论述第一个分论点，分哪几个层次？2 2、第三段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？、第三段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？3 3、什么是怀疑的精神？、什么是怀疑的精神？4 4、这个部分运用了哪些论证方法？有何作用？、这个部分运用了哪些论证方法？有何作用？1 1、论述第一个分论点，分哪几个层次？、论述第一个分论点，分哪几个层次？第二
14、层（第二层（5 5）不论哪一本书、哪）不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑一种学问，都要敢于怀疑分论点一分论点一怀疑是从消极方面怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步辨伪去妄的必要步骤。骤。（3535）第一层（第一层（3-43-4）对于传说都应）对于传说都应当经过一番思考当经过一番思考2 2、第三段四句话之间层次关系如何？怎样、第三段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？划分层次？因果关系因果关系 3 3、什么是怀疑的精神？、什么是怀疑的精神？经过经过一番事前的思考，不随便轻信的一番事前的思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神，也是做一切学问的基态度就是怀疑精神，也是做一切学问的基本条件。本条件。4
15、4、这个部分运用了哪些论证方法？有何作用？、这个部分运用了哪些论证方法？有何作用？示例一：示例一：(3(3段段)譬如在国难危急的时候譬如在国难危急的时候.要要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。举例论证：举例论证：论证论证“别人别人的传说，不的传说，不一定可靠一定可靠”示例二：示例二：（4 4段）我们听说中国古代有三皇、五帝段）我们听说中国古代有三皇、五帝我们又听说我们又听说“腐草为萤腐草为萤”我们若能这样追问，一我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。切虚妄的学说便不攻自破了。举例论证：举例论证：举例说举例说明对于传说要善于明对于传说要善于思考质疑，
16、强调怀思考质疑，强调怀疑精神对做学问的疑精神对做学问的重要性。重要性。示例三：（示例三：（5 5段）段）孟子所谓孟子所谓“尽信书则不如无书尽信书则不如无书”引用引用论证论证(道道理论证理论证)：引用孟引用孟子的话，进一步子的话，进一步论述怀疑精神的论述怀疑精神的重要性，使论证重要性，使论证更有说服力。更有说服力。精段品读精段品读研习（研习（6 6）1 1、第、第6 6段运用了哪些论证方法？有何作用？段运用了哪些论证方法？有何作用？2 2、简述本段的论证思路。、简述本段的论证思路。1 1、第、第6 6段运用了哪些论证方法？有何作用？段运用了哪些论证方法？有何作用？示例一：对于别人的话示例一：对于别人的话，在在不断的发问和求解不断的发问和求解中，一切学问才会起来。中，一切学问才会起来。对比论证：对比论证：反面论证反面论证：缺乏怀疑精神对治学的危害。：缺乏怀疑精神对治学的危害。正面正面论证：论证：从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。示例二：许多大学问家、大哲学家示例二：许多大学问家、大哲学家他的哲学就他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
