小学语文猫教案

小学语文猫教案 小学语文猫教案1 一、学习目标 　　本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。 　　课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 　　第一大段(第1-3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。 　　第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。 　　①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。” 　　②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭” 　　③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。 　　二、学习重点： 　　用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。 　　三、难点分析： 　　“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。 　　四、参考资料： 　　作者老舍(1899----1966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。 小学语文猫教案2 教学目标： 　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。 　　2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。 　　3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 　　重点难点： 　　1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。 　　2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 　　教学过程： 　　一.导入新课 　　1.联系生活实际，导入新课 　　同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。(板书课题)请同学们齐读课题。 　　2.认识作者老舍先生 　　课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他?(生答) 　　二.初读课文，整体把握 　　1.根据预习要求，初读课文 　　在认识老舍之后，我们进入课文的学习。下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读?(读自学提示) 　　2.小组汇报交流 　　三.精读课文，逐段分析 　　1.学习第1自然段 　　(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的?小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢? 　　(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析) 　　猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 　　(3)小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。 　　(4)分析语句修辞手法 　　其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢? 　　2.学习第2自然段 　　课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。(生读) 　　高兴时，叫唤“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端”，不高兴时“一声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出作者怎样的感情?猫的高兴与不高兴，也让我们看到“猫的性格实在有些古怪” 　　3.学习第3自然段 　　第三自然段写的什么呢?(生答)这也表现出“猫的性格有些古怪” 　　小结：作者在写作时，有详有略，写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细，因为作者爱猫，就把猫的长处写得详细。 　　4.学习第4,5自然段 　　下面我们来看第二大段，默读课文，找一找：哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。(生答)从这里我们能看出，作者喜欢大猫，更喜欢刚满月的小猫。 　　四、拓展练习 　　1.过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情 　　2.猫的身上有不少学问，老师这里搜集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，若胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。这是不是很有趣，猫身上的学问，你还知道哪些呢?(生根据课下搜集的资料，汇报交流) 小学语文猫教案3 【教学目标】 　　(一)知识与能力目标： 　　1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话 　　2.了解作者笔下的猫的特点 　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落 　　(二)过程与方法目标： 　　1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力 　　2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力 　　3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力 　　(三)情感态度与价值观目标： 　　通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣 　　【教学重点】 　　了解课文是怎样具体描写猫的特点的 　　结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法 　　【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法 　　【教具准备】课件及相关图片、照片 　　【课时安排】2课时 　　教学过程 　　预习作业 　　1.学生根据“预习提示”预习课文 　　(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍 　　(2)了解本文的主要内容 　　(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句 　　第一课时 　　一、揭示文题 　　1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的 　　2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生 　　过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事? 　　二、理清层次，研究猫的性格 　　大(1――3节)，小(4节) 　　学生讨论，分步总结猫的特点： 　　大 古怪 　　小 淘气可爱 　　思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的? 　　从小淘气是“因”，长大古怪为“果” 　　小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文 　　三、品赏第二段，指导背诵(第4小节) 　　1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱? 　　(1)淘气――刚好满月，腿脚不稳 　　过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢? 　　(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵 　　2.出示以下思考题，进行分析探究： 　　(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思? 　　(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处? 　　学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫 　　读一读，感受一下 　　四、指导课后自学 　　这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣! 　　五、指导背诵 　　背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系 　　总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味 　　随堂小测验： 　　1.区别形近字 　　乘( )虑( )搞( )优( ) 　　乖( )虎( )稿( )忧( ) 　　2.完成词语 　　无( )无( ) 无( )无( ) 　　尽( )尽( ) 尽( )尽( ) 　　3.写出仿声词 　　小猫叫—— 　　老鼠叫—— 　　蛐蛐叫—— 　　麻雀叫—— 　　4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说 　　5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句! 　　摘抄： 　　自己写： 　　第二课时 　　一、激发兴趣 　　语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述 　　1.师：老舍爱花，但他更爱猫 　　2.师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友 　　3.小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣 　　二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢? 　　板书：淘气 　　2.它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢? 　　3.出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢? 4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前 　　三、自主朗读： 　　1.自主练读 　　学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语! 　　2.同桌互读 　　把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语 　　3.全班交流：(根据学生回答灵活出示有关课件) 　　4.拓展思维 　　A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢?你能像他一样吗? 　　B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看! 　　四、小结： 　　1.整体朗读并总结课文： 　　(1)通过这节课的学习，你知道了什么? 　　(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格 　　2.体会作者对猫的喜爱之情： 　　无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情! 　　五、课外活动 　　以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课，看谁叙述的最精彩!! 　　六、拓展阅读题 　　蚂蚁 　　我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们 　　蚂蚁很聪明!经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到