幼儿园社会教育概述三、幼儿园社会教育活动的设计与实施-课件

幼儿园社会教育概述幼儿园社会教育概述三、幼儿园社会教育活动的设计与实施三、幼儿园社会教育活动的设计与实施 （一）幼儿园社会教育活动方案的设计（一）幼儿园社会教育活动方案的设计 （二）幼儿园社会教育活动的实施（二）幼儿园社会教育活动的实施 教育活动方案的一般格式教育活动方案的一般格式1.1.活动名称活动名称2.2.活动目标活动目标3.3.活动准备活动准备4.4.活动过程活动过程5.5.活动延伸活动延伸 （一）幼儿园社会教育活动设计的要求一）幼儿园社会教育活动设计的要求 确定了社会教育的内容后，教师还要设确定了社会教育的内容后，教师还要设计好活动的具体方案，即编写教案。通过编计好活动的具体方案，即编写教案。通过编写教案对活动进行预先的设计，可以使活动写教案对活动进行预先的设计，可以使活动过程更顺利，使活动达到较好的效果。一个过程更顺利，使活动达到较好的效果。一个教案一般包括教案一般包括活动名称活动名称的设计的设计、活动目标、活动目标的的设计设计、活动准备、活动准备的设计、的设计、活动过程活动过程的设计的设计及及活动延伸活动延伸的设计五个方面。的设计五个方面。1.活动名称的设计活动名称的设计（书（书p80）活动名称即一次具体教育活动的名字。活动名称即一次具体教育活动的名字。活动名称的设计的要求：活动名称的设计的要求：（1）从活动名称能）从活动名称能大概了解大概了解社会教育活动社会教育活动的的主要内容和目标主要内容和目标。（2）在取名称时尽量符合）在取名称时尽量符合儿童化儿童化的特点。的特点。参看南京师范大学出版社出版的参看南京师范大学出版社出版的幼儿园渗透式领域课幼儿园渗透式领域课程程中班（上）社会教育活动的名称中班（上）社会教育活动的名称 思考：这些活动名称是否符合设计的要求思考：这些活动名称是否符合设计的要求中班上中班上 （3）书写内容完整：）书写内容完整：活动类型、年龄班、具体内容活动类型、年龄班、具体内容例：小班自我意识教育活动例：小班自我意识教育活动好听的名字好听的名字v活动类型：人际交往活动类型：人际交往v年龄班：中班年龄班：中班v具体内容：你谦我让具体内容：你谦我让 2.活动目标的设计活动目标的设计（1）设计活动目标的两大原则）设计活动目标的两大原则（2）设计活动目标的具体要求）设计活动目标的具体要求（1）设计活动目标的两大原则）设计活动目标的两大原则以幼儿现有发展水平为立足点以幼儿现有发展水平为立足点思考：怎样才能知道幼儿现有发展水平？有哪思考：怎样才能知道幼儿现有发展水平？有哪些方法？些方法？既与总目标、年龄阶段目标相一致，既与总目标、年龄阶段目标相一致，又与之相区别又与之相区别思考：怎样分辨总目标、年龄阶段目标和具体思考：怎样分辨总目标、年龄阶段目标和具体活动目标？活动目标？举例举例v引导幼儿初步懂得与他人合作，初步懂得分享和谦引导幼儿初步懂得与他人合作，初步懂得分享和谦让。让。v懂得有玩具要大家一起玩，体验与同伴一起玩的快懂得有玩具要大家一起玩，体验与同伴一起玩的快乐。乐。v乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。（2）设计活动目标的具体要求）设计活动目标的具体要求 活动目标的设计在整个活动设计中处于活动目标的设计在整个活动设计中处于中心位置，它是活动的中心位置，它是活动的出发点和归宿出发点和归宿，不仅，不仅要要指导指导活动的开展，也是活动的开展，也是检验检验活动效果的重活动效果的重要指标。要指标。目标应包含认知、情感态度和动目标应包含认知、情感态度和动作技能这三方面作技能这三方面 本领域本领域情感情感纬度的目标可包含的内容为：纬度的目标可包含的内容为：良好的态度（认真、虚心、有始有终、一心良好的态度（认真、虚心、有始有终、一心一意、努力探索等）；良好的道德情感（同一意、努力探索等）；良好的道德情感（同情心、乐于助人、分享、谦让、关爱、感恩、情心、乐于助人、分享、谦让、关爱、感恩、宽容、责任、诚信、爱护公物、爱护环境等）宽容、责任、诚信、爱护公物、爱护环境等）；良好的个性品质（意志力、自信心、勇气、；良好的个性品质（意志力、自信心、勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心等）。自制力、自尊心、自主、耐心、细心等）。常用的表述词汇有：常用的表述词汇有：乐意、愿意、喜欢、乐意、愿意、喜欢、保持保持等。等。本领域本领域动作技能动作技能纬度的目标可包含的内纬度的目标可包含的内容为：良好的行为习惯（包括合作能力、交容为：良好的行为习惯（包括合作能力、交往能力、自主能力、独立能力、生活自理能往能力、自主能力、独立能力、生活自理能力、适应环境的能力）；抗挫折能力、移情力、适应环境的能力）；抗挫折能力、移情能力、自我调节能力等。能力、自我调节能力等。常用的表述词汇有：常用的表述词汇有：学会、遵守、做到、学会、遵守、做到、能够、形成、运用、掌握能够、形成、运用、掌握等。等。本领域本领域认知认知纬度的目标可包含的内容为：纬度的目标可包含的内容为：有关认识自己和他人的知识、社会情感的知有关认识自己和他人的知识、社会情感的知识、社会行为的知识、社会环境的知识、社识、社会行为的知识、社会环境的知识、社会活动的知识、社会文化的知识等。会活动的知识、社会文化的知识等。常用的表述词汇有：常用的表述词汇有：了解、知道、懂得、了解、知道、懂得、意识到、理解意识到、理解等。等。巩固练习巩固练习v了解食品店里的主要商品，知道食品可以分类了解食品店里的主要商品，知道食品可以分类v培养幼儿观察、辨认维吾尔族和蒙古族的能力培养幼儿观察、辨认维吾尔族和蒙古族的能力v激发幼儿对剥豆的兴趣，乐意剥豆激发幼儿对剥豆的兴趣，乐意剥豆v认识自己的标记认识自己的标记v逐步养成良好的行为习惯逐步养成良好的行为习惯v知道自己长大了，要上幼儿园知道自己长大了，要上幼儿园v能用连贯的语言介绍自己的家人能用连贯的语言介绍自己的家人 注意：活动每一个目标也未必只含一个注意：活动每一个目标也未必只含一个方面的内容。方面的内容。例：互相谦让（中班）例：互相谦让（中班）活动目标：活动目标：1、懂得谦让对大家的益处，愿意在某些、懂得谦让对大家的益处，愿意在某些时候谦让别人。时候谦让别人。2、能把自己喜欢的物品让给需要的同伴。、能把自己喜欢的物品让给需要的同伴。目标的表述符合本领域要求目标的表述符合本领域要求 领域目标即要突出领域要求。领域目标即要突出领域要求。例：我是中国娃（大班）例：我是中国娃（大班）活动目标活动目标 1、知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。、知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。2、能说出、能说出23个我国的个我国的“世界之最世界之最”，并能将自己所，并能将自己所说的与图片对应起来。说的与图片对应起来。3、初步产生热爱祖国的情感。、初步产生热爱祖国的情感。我是中国娃（大班）我是中国娃（大班）活动目标活动目标 1、用愉快的情绪学唱歌曲、用愉快的情绪学唱歌曲“中国娃中国娃”。2、做到连贯地唱出歌词、音调节奏准确。、做到连贯地唱出歌词、音调节奏准确。3、能够有表情地表演歌曲内容。、能够有表情地表演歌曲内容。目标的要求难度适中。目标的要求难度适中。例：大班活动目标：学习准确使用例：大班活动目标：学习准确使用“谢谢谢谢”、“你好你好”、“再见再见”等礼貌用语。等礼貌用语。小班活动目标：了解有关台湾的基本知识，了小班活动目标：了解有关台湾的基本知识，了解台湾是我国不可分割的一部分。解台湾是我国不可分割的一部分。思考：怎样知道目标要求是不是难度适中？根思考：怎样知道目标要求是不是难度适中？根据是什么？据是什么？目标表述明确，重点突出，具有可操作性目标表述明确，重点突出，具有可操作性 例：引导幼儿观察周围生活中常见的标例：引导幼儿观察周围生活中常见的标志。志。目标笼统，重点不突出目标笼统，重点不突出 学会做力所能及的事。学会做力所能及的事。目标笼统，不具有可操作性，一次活动目标笼统，不具有可操作性，一次活动难以完成难以完成 目标内容不重复目标内容不重复 例：我懂礼貌（托班）例：我懂礼貌（托班）1.使用使用“你好你好”、“再见再见”等礼貌用语。等礼貌用语。2.体验与同伴一起使用礼貌用语。体验与同伴一起使用礼貌用语。目标的表述方式要统一目标的表述方式要统一 目标表述方式统一指目标表述的主体要一目标表述方式统一指目标表述的主体要一致。表述方式分为致。表述方式分为教师的教育目标教师的教育目标和和幼儿的幼儿的发展目标发展目标。例：例：1.了解大班哥哥、姐姐的生活、学习了解大班哥哥、姐姐的生活、学习情况。情况。2.激发幼儿向大班哥哥姐姐学习，争做大激发幼儿向大班哥哥姐姐学习，争做大班小朋友的愿望。班小朋友的愿望。思考：我们更提倡哪种目标表述方式？为思考：我们更提倡哪种目标表述方式？为什么？什么？目标的顺序清晰目标的顺序清晰 对于目标的顺序并没有统一的要求，但要能够对于目标的顺序并没有统一的要求，但要能够自圆其说，最常见的排序方法是自圆其说，最常见的排序方法是按目标的重要程度按目标的重要程度排序排序，最重要的目标排在最前面，在领域活动中即，最重要的目标排在最前面，在领域活动中即是领域目标；是领域目标；但也有其他的排序方法，如但也有其他的排序方法，如按目标实现的难易程按目标实现的难易程度排序度排序，将最容易实现的目标排在最前面，然后逐，将最容易实现的目标排在最前面，然后逐渐加深难度；渐加深难度；按活动进行的顺序排列目标；按活动进行的顺序排列目标；按情感、能力、知识方面分别阐述目标。按情感、能力、知识方面分别阐述目标。其他要求其他要求 表述目标时表述目标时依据情况需要提到到教学过程或使用教学依据情况需要提到到教学过程或使用教学方法方法。如：复习交通安全标志，使幼儿熟悉常见交通标志的名如：复习交通安全标志，使幼儿熟悉常见交通标志的名称和作用；在听听、说说、唱唱、玩玩中体验朋友多的乐趣。称和作用；在听听、说说、唱唱、玩玩中体验朋友多的乐趣。语言语言表达要谨慎，语句通顺表达要谨慎，语句通顺。如：使每个幼儿熟悉每个标志的名称和作用。如：使每个幼儿熟悉每个标志的名称和作用。目标的目标的数量适中数量适中。一般情况下，目标以一般情况下，目标以3条最为合适。目标制定得太少，条最为合适。目标制定得太少，说明对说明对“认知认知”、“情感态度情感态度”、“能力能力”等方面的挖掘不等方面的挖掘不够，活动的价值较低。目标制定的太多，易出现书写条理不够，活动的价值较低。目标制定的太多，易出现书写条理不清晰的问题，并且易出现要求过多，一次活动难以实现的问清晰的问题，并且易出现要求过多，一次活动难以实现的问题。题。3.活动准备的设计活动准备的设计 思考：教师需不需要知识经验的准备？在教思考：教师需不需要知识经验的准备？在教案的活动准备部分是否要写出来案的活动准备部分是否要写出来?教师方面教师方面的准备的准备物质准备物质准备各种教玩具、奖品、课件等各种教玩具、奖品、课件等环境准备环境准备坐位的摆放、环境布置、情境坐位的摆放、环境布置、情境表演等表演等幼儿方面幼儿方面的准备的准备知识经验的准备知识经验的准备事先参观、事先学习等事先参观、事先学习等物质准备物质准备从家中带的一些材料、自己动从家中带的一些材料、自己动手制作的材料等手制作的材料等心理准备心理准备勇敢勇敢坦然面对害怕坦然面对害怕 思考：以下活动准备的书写中包含了谁的哪方面思考：以下活动准备的书写中包含了谁的哪方面的准备？的准备？例：我是哥哥姐姐（大班）例：我是哥哥姐姐（大班）活动准备：活动准备：1.幼儿已经与一个小班的幼儿进行多次日常生幼儿已经与一个小班的幼儿进行多次日常生活中的接触，并两两结伴。活中的接触，并两两结伴。2.选择室外场地或者大型活动室、皮球、布片选择室外场地或者大型活动室、皮球、布片若干（与幼儿人数相等），障碍物搭成的小路两条。若干（与幼儿人数相等），障碍物搭成的小路两条。3.奖品，可以提供小贴纸（每两张为一份），奖品，可以提供小贴纸（每两张为一份），或小花、卡片等。或小花、卡片等。