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1、高中教师职业生涯体验随笔 高中教师职业生涯体验随笔：教师的职业幸福感 幸福，是人的某种需要得到满足所产生的愉悦状态。职业幸福是个体在从事某一职业时心理需要得到满足，自我潜能得以发挥知识得以增长，智慧得以启迪，人格得以升华的持续的快乐体验。教师的职业幸福感就是教师在教育教学工作取得一定成就之后获得的满足心理和愉悦的心情。在个人的工作和生活中，我体验到这些： 教师的职业幸福感首先要身体健康，身体健康是一切的资本，没有了身体的健康，就谈不上享受工作、生活以及友谊婚姻爱情方面的一切幸福，身体健康，人就精力充沛，头脑敏锐，积极向上，充满热忱，就能应对一切挑战，不断攀登工作事业的新台阶。 事业有成绩带来的
2、职业幸福是最持久的幸福，教师作为学生知识上的传授者、道德的楷模，当我们在课堂上传授知识教给学生做人的道理，师生之间心灵共鸣，情感浪花朵朵泛出，当我们为学生解疑释惑，学生露出满意的微笑时，当我们的学生接到高等学府录取通知找到人生理想的路径，我们感到教师这种职业带来的的幸福是别的职业无法比拟的。 以人为本，关爱学生。人的心灵世界是广阔的，我们作为教育工作者，如果只是机械地灌输知识，不去研究学生的心灵，那么我们和学生之间将是情感的沙漠，只有设身处地将心比心与学生进行思想沟通，情感交流，只有进善于将日常生活体验升华为教育反思，教育经验，职业幸福感才能永远相伴为人师表的生命旅途左右。 高中教师职业生涯体
3、验随笔：教师职业生涯随笔 抱着极大的期待与好奇心，我9月1日就早早的到学校报道了。处理完实习的相关事宜后便一心期待着听课。 平时信息组的老师们都是洒脱地道的工科姑娘，电脑说装就装一台出来，网线缺了没事儿自己做一根呗，进入了教室又是一番完全不同的样子。 教龄长一些的老师会机智地抓住学生的关注点，考试。进门一副凶凶的样子换来了一个安静却略显沉闷的课堂。而年轻的老师或许因为看着比较温柔好相处，课堂氛围时而会有些没有秩序，但由于与学生没什么代沟，所以年轻老师的课堂上总会结合着一些学生感兴趣的内容来保持住大家的注意力。我想许是和信息科技课所处的尴尬位置有些关系，即便我认为老师们的讲解清晰且点出了等级考试
4、的重要性，依旧会有学生将这些副科当作补充睡眠或者完成其他作业的时间，没有等级考试的科目这个问题更甚。即便是强调纪律也无法规避，我目前也不知道未来做了副科老师该怎么处理这个问题，让我略有些苦恼。并且对于一心想完成作业的学生来说，幽默风趣或者严肃都不能长时间吸引他们频频低下的脑袋。 老师们的教学风格完全不同。以第一章第一节信息与信息处理（主要是概念）为例。 有一位老师以自学为主，让学生们通过自己阅读教材填写学案再讲评的方式学习，学生填写学案时下讲台巡查帮助学生，讲评时突出考试重点，举例讲解较难的概念。我认为这样的教学方式的优点是直击考试重点，可以减轻学生负担让学生轻松应对考试避免等级考试失利，培养
5、学生自学的能力，但这样的教学过程略显单薄，显然不能足够吸引注意力已经高度集中了几个小时的高中学生。有一位老师充分将所学内容穿插在一起，以讲解提问和引导学生的方式教学，不时插入一些小科普，风格幽默。这样的教学方式的优点是对于认真听课的同学，可以学得更加扎实也了解到更多东西。我个人认为课程刚开始的阶段应该选择第二种方式，让学生产生对信息科技课的兴趣，也可以乘着信息科技课放松一下紧绷的神经，在备考的复习阶段则应当运用第一种方式，将考试重点一一强调，让学生轻松应对考试。 高中教师职业生涯体验随笔：高中教育随笔 教育需要思想，教育需要智慧，教育需要梦想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要
6、坚持，教育需要坚守！ 坚持教育规律，坚守教育良知！ 教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展。学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。 每天，我都在心中编制一个梦让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学习的快乐，让教师体验教育的幸福，让课堂充满生命的活力，让校园成为师生的精神家园。我相信，我的未来不是梦！ 我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心
7、目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！ 高中教师职业生涯体验随笔：我的教师职业之路 作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，从初入这个职业的懵懂，到现在一步步沿着教师成长之路前行，我学到了很多，但还有更多要学。我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。下面就目前的现状加以分析： 优势分析： 1）热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。 2）能静下心，积
8、极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。 3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。 4）通过近2年课堂教学实践，积累了一些经验，能够自行处理教学过程中的一些问题。 不足之处： 1）近2年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。 2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起。 3）在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。 4）自己的职业道德和职业修养方面，
9、自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要。 在教师职业成长的道路上，我要走的路还很长，我会在今后的从教生涯中，扎实业务，关心学生，做一名学校放心、学生和家长喜欢的好老师。路要一步步走，目标要一步步实现，先将我的3年目标罗列如下： 一年目标 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。 二年目标 我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： (1) 真正关
10、心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。 （2）认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。 (3) 研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。 (4) 勤于研究，勇于实践，在自己
11、的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。 （5）练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。 三年目标 (1)转变教师角色，树立服务不同种类学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。特别是针对新的招生况，我们如何面对。教学中我将通过不断反思、盘点
12、等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。 （2）实施行动研究，深刻领会课程理念 专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。 (3)明确专业研修方向，建设专业发展强势领域 学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。 (4)加强理论学习，加快专业成长步伐 理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。 我现在也一直在思考着，事业的追求应该是我这一
13、生的不断努力的，似乎有做不完的事情在等着我，总觉得自己的生活刚刚要开始。因此，为了以后我们的人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，把勤奋工作作为前进的动力，走向人生发展的最高境界吧！ 高中教师职业生涯体验随笔：教师个人经历 我和大家一样，从走上讲台的第一天开始就累死累活地干着，有时也想：这么辛苦地忙碌，图个什么？其实我只是想通过奋斗实现我的快乐，我不甘心就这样默默无闻地奉献，付出了，我就想收获。所以，说白了，我辛苦，我奋斗，是为了我的成长，为了我的理想，为了我的快乐。 我初中和高中在当时的县中读的，靖江的名校，名校毕竟是名校，正是受这6
14、年良好校风和学风的熏陶，奠定了我今后从教的教风。当时县中的很多名师都曾是我的老师：毛益群、宗式仲、严侠华等，至今记得教我们的毛益群老师，50几岁，一头白发，每天上课手提一个自制教具，好像是两片竹片夹着一张大白纸，一根铁丝绑在竹片的两头，纸上都是他自己用毛笔写的经典诗词，诗从他进教室，就一直挂在黑板的旁边，让我们有空就背，第二天再换新的。他说他反对高三的时候布置语文作业，只要我们上课认真听就行。高二、高三教我们地理的严老师，那时候刚走上工作岗位没几年，那个课上得真是条理清晰，重难点把握到位，可以说她的课上没有一句废话，句句都浅显易懂，那年高考我地理91分，那时全省地理均分是不及格的。直到现在，将
15、近_年过去了，我儿子问我其他功课我是一问三不知，唯独地理知识从气象到气候、从时区到地理与经济的关系，我都能说出一点来。当时我们的班主任是张育忍，他也是一个半路出家的英语教师，他上大学学的是地理，工作后改行教英语，他经常拿出他手抄的一本又一本的语法书，整整齐齐，至今让我难忘。感谢母校老师的教育，从走上讲台那一天，我就一直以他们为榜样。 由于高考志愿填报的失误，我错失了读第一批英语大学本科的机会，最后勉强读了历史大专，两年后毕业，分配工作时，当时三中的校长徐森源说：我们学校不需要专职的历史教师，你如果愿意教英语就来吧。我一直喜欢英语，于是就这样当上了英语老师。由于没有接受过专业培养，但我凭着认真的工作态度，很快就站住了脚跟。记得第一天我把学生作业带回家批，一个一个纠正学生写得不规范的英语字母，批到11点。经常给学习有困难的学生辅导，一有空就钻教室里给学生上课，很快嗓子就喊哑了，落下了声带小结的毛病。从第二年开始，我教的班级英语基本都是第一、第二名。工作第二年，母校寄来信，询问是否报考母校的历史专升本，我找校长批，校长说：我们学校不需要历史本科生，如果什么时候有英语培训，我就批准。于是当我得知有英语专科函授的时候，就立刻报名了，那年入学考试我考了全省第一。三年的英语专科函授结束后不久，我又报考了英语专升本。所以在三中，我度过了重要的打基础的阶段，也是不断
