初一地理教案10篇

《初一地理教案10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一地理教案10篇（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、初一地理教案10篇初一地理教案篇1教学目的：了解森林资源的重要性和环境意义;能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区;了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资源的方法。教学重点：森林的环境作用，森林破坏情况及产生的严重生态问题。教学难点：森林的环境作用。教具：多媒体教学(漫画、图片、资料、实例)教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思考，调动学生思维。教学课时：1课时教学过程：导入新课：我们知道，人体皮肤上附着很多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢?那就是生长在地球表面上的森林

2、。今天，我们就了解有关森林的知识。讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用?一、森林的作用(板书)1、森林的经济效益(板书)：由于学生有大量的感性认识，可直接通过提问。教师总结：森林除了刚才提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。2、森林的环境效益(板书)：通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，覆盖率29.6%。显示多媒体动画示意图3(世界森林资源的分布)：教师提问：世界森林主要有哪几种类型?学生回答：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。教师提问：森林资源主要分布在哪里?学生回答

3、：全球森林资源绝大部分分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区;热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。通过以上学习，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢?三、森林的利用：由学生表演小品：由学生事先排练，角色有森林法官，被告：人类，原告：森林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表现在当今森林资源利用中存在的问题，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失，热带雨林如果消失，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然

4、的总调度室将失去调节作用;许多野生动物丧失理想的栖息地，导致一些动物的灭绝。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭绝。通过小品，使学生认识到：森林慷慨地向人类贡献着它的一切。但它却得不到人类应有的保护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严重后果，并使学生认识到保护森林的重要性，从而培养其保护森林资源的自觉性。四、森林的保护：随着社会的发展，人们开始认识到森林资源的重要性，开始注意保护森林资源，维护生态平衡。各国制定有关政策，鼓励人们植树造林扩大森林面积，发展替代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。那么，我们在保护森林资源的同时，如何合理利用现有森林资源呢

5、?下面，我们来看一条思考题，多媒体播放思考题：某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么?1.全部保护起来，禁止砍伐。2.全部砍伐，以满足当地经济建设和人民生活需要。3.把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。教师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的保护，并且遭到严重破坏，一些地区的环境因此而恶化。为改变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建设时，既要考虑经济效益，也要注重环境保护，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续发展的道路;在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲求实际效果。初一地理教案篇2一、

6、 亚细亚和欧罗巴(1)洲名的由来1、 学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、 结合挂图，教师指出亚 欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么?引导学生在地图上说出(过渡)分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、 分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、 师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、 引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征(2)亚洲的地理位置6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、 提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位

7、置特征作业布置见基础训练第 二 课 时复习提问学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、 亚、欧两洲的地形(1) 亚洲的地形特征1、 结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、 师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主?各代表了什么地形?并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的，帕米尔高原的位置B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面积广不广?说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗?C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的高度差，得出结论:地势高低悬殊，地面起伏大)D 继续观察：

8、亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位?平原又分布在哪里?这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低?E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢?(联系板块构造学说理论说明)3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点3、 按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、 教师板书小结欧洲的地形特征:(1) 平均海拔最低，仅340米(2) 地形以平原丘陵为主(3) 中部低平(4) 山地主要分布在南北

9、两测5、 学生完成P6表格作业布置见填充图册第 三 课 时(复习提问)1、 分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手?2、 欧洲的地形有何特征?亚洲的地形有何特征?三、 亚洲的气候(一)气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型?并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有?由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点?(复杂多样)2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢?(学生阅读P7-8文字，思考说明)(过渡)我们知道，气候的两个基本要素是

10、气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来(5) 结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大(6) 设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢?(主要受纬度因素的影响，跨纬度广)(7) 展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著(8) 讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大?(主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少)(二)大陆性强(9) 展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析;同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷?夏季谁最热?谁的气温年较差大?这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特

11、征(过渡)亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著。(三)季风气候显著1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风?气候有什么特征?夏季吹什么风向的风?气候又有什么特征?(过渡)亚洲的季风气候是怎样形成的呢?1、 结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系2、 板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因3、 学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识，教师结合小黑板表格小结:发源地 风向 性质 对气候的影响冬季风 蒙古、西伯利亚 偏北 寒冷干燥 气温低，降水少夏季风 太平洋、印度洋 偏南 湿热多雨 带来大量降水4、 设问

12、：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢?(小结)我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。四、 欧洲的气候特征1、 引导学生阅读P7图1-7，回答：欧洲有哪些气候类型?有热带气候类型分布吗?得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、 引导学生读图1-10，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低?夏季谁的气温高?谁的年温差大?由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著(过渡)为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢?3、 学生讨论完成P9活动4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地

13、形因素说明。4、 引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型?温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点?5、 指导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。6、 小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、 学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。初一地理教案篇3课型：新授课课时安排：第2 课时教学目标1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多;农业不占重要地 位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。2、能力目标

14、：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。重点、难点教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多;农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布教学难点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多;农业不占重要地位，但生产水平高， 种植业和畜牧业结合较好。教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自 学指导法教学用具：挂图、多媒体教学过程：一、复习提问上节课内容

15、。请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。(学生回忆，并回答问题。)二、导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。三、教授新课：板书：一、雄厚的经济实力(对照书54页图简 单介绍资本主义的发展史。)1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍 居各大洲首位。(指导学生读统计图。)2、欧洲西部各国工业部门齐全。3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧 业结合较好。(简单介绍，结合幻灯让学生了解)法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业瑞士钟表瑞典 造船、汽车、机 器制造业丹麦畜产品“欧洲的牧场 和食品库”挪威水产品荷兰鲜花(尤其是郁金香)板书 二、繁荣的旅游业1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，2、主要旅游资源或旅游景点(通过幻灯让学生欣赏)挪威陡峻幽深的峡湾，午夜的太 阳瑞士“世界公园”的称号、冰雪皑皑的