汉语拼音一年级语文教案

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1、汉语拼音一年级语文教案汉语拼音一班级语文教案1 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。 教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？aneninunn今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。 板书：14angengingong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形

2、及整体认读音节ying 一学习韵母ang的音形 1出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2出示图下音节yng。 3老师示范读yng，同学随读。 4老师范读ang，同学随读ang。 5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。 6同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式稳固字母的音。 7在同学读准ang的基础上再读读yng这个音节。 8请同学们观看ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次消失：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。 注：老师可以做一个

3、由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 二学习韵母eng的音形 1出示其次幅图，说说图的内容。 2出示音节dng，老师范读，同学随读dng。 3老师在音节中提出eng，进行范读，同学随读。 4师讲发音方法：以韵母e的口形开头，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，同学练习体会。 5请同学读dng来稳固eng的发音。 6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ 同学边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。 三学习韵母ing的音形及整体

4、认读音节音节yng。 1出示书中第三幅图： 2出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？ 3告知同学yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。 4老师范读ing，同学随读。老师随时订正不正确的读法。 5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使eng变成ing。 6实行多种形式读，稳固字母的读音。 四学习韵母ong的音形 1出示图，这是什么？ 2出示图下音节zhng老师范读，同学随读。 3老师提出ong进行范读，同学随读，同桌互读。 4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 老师翻动卡片使ing变成ong。

5、三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1自己试着练习抄写韵母。 2展现同学书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附：板书设计 14angengingong 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。 教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记

6、得是哪5个吗？aneninunn今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。 板书：14angengingong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying 一学习韵母ang的音形 1出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2出示图下音节yng。 3老师示范读yng，同学随读。 4老师范读ang，同学随读ang。 5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。 6同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式稳固字母的音。 7

7、在同学读准ang的基础上再读读yng这个音节。 8请同学们观看ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次消失：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。 注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 二学习韵母eng的音形 1出示其次幅图，说说图的内容。 2出示音节dng，老师范读，同学随读dng。 3老师在音节中提出eng，进行范读，同学随读。 4师讲发音方法：以韵母e的口形开头，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，同学练习体会。 5请同学读dng来稳固eng的发音。 6记忆

8、eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ 同学边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。 三学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。 1出示书中第三幅图： 2出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？ 3告知同学yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。 4老师范读ing，同学随读。老师随时订正不正确的读法。 5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使eng变成ing。 6实行多种形式读，稳固字母的读音。 四学习韵

9、母ong的音形 1出示图，这是什么？ 2出示图下音节zhng老师范读，同学随读。 3老师提出ong进行范读，同学随读，同桌互读。 4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 老师翻动卡片使ing变成ong。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1自己试着练习抄写韵母。 2展现同学书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附：板书设计 其次课时 教学目的： 1精确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2正确规范地书写shnyng两个音节。 教学重点： 1拼读声母

10、与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2书写shnyng两个音节。 教学难点： 1本课的三拼音节。 2按格式书写音节。 教学过程： 一、复习 1复习4个后鼻韵母的读音。 2读4幅图下面的音节。 二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节 1板书出示音节： 2自己试着练习拼读，拼不准的音节问四周小伙伴。 3指名拼读练习，老师要照看到学习有困难的同学。 三、学习看图拼读三拼音节 1出示四幅图和图下音节 qi1ngqi1ng chu2ngchu2ng xi$ngxi$ng xi4ngxi4ng 2观看图画，四幅图分别画了什么？ 3对比下面的音节自己试着读一读。 4指名读，老师

11、订正，同学读错时老师要进行范读指导，可实行比较读音的方法进行区分：chng“长”音，chung“床”音。通过比较使同学知道有介母和无介母拼音的结果不一样。 5同桌同学互读，互相订正，老师巡察，重点听听学习有困难同学的拼读。 6指名读，比比谁读得精确。 四、抄写shnyng的音节 1让同学回忆第10课抄写音节的格式。 2同学说说shnyng音节怎样占格，老师范写。 3同学照着板书练习书写，老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿态和执笔方法，凡是姿态正确的同学在本上盖一朵小红花以表鼓舞。 五、读儿歌 1读读红色的复韵母，稳固本课韵母的读音。 2老师放手让同学自己借助拼音读儿歌，给同学充分的拼读时间，

12、读不准的音节用小问号作上标记。 3质疑读不准的音节，请同学关心解疑。 4在同学们关心拼读音节后，再自己练习读。 5指名读。 6齐读儿歌。 六、小结 从开学到如今全部的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师盼望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既稳固了汉语拼音，又关心我们识字，同时促进同学们的听说读写力量。 附：板书设计 探究活动 1看谁听得清，找得对、读得准。 黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。 2猜谜语。 yushwnwn，yushyunyun， 有时弯弯，有时圆圆，