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1、部编道德与法治五年级下册全册教案教学设计第一单元 我们一家人1 读懂彼此的心2 让我们的家更美好3 弘扬优秀家风第二单元 公共生活靠大家4 我们的公共生活5 建立良好的公共秩序6 我参与 我奉献第三单元 百年追梦 复兴中华7 不甘屈辱 奋勇抗争8 推翻帝制 民族觉醒9 中国有了共产党10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利11 屹立在世界的东方12 富起来到强起来1部编道德与法制五年级下册教案：1、读懂彼此的心 教学设计（2课时） 【单元教学目标】1、情感与态度：初步了解自己的家庭，理解家人，有让家庭更美好的愿望。2、行为与习惯：初步养成主动理解家人的习惯，会沟通，能用自己的行动努力弘扬优秀家风
2、。3、知识与技能：学习换位思考，学习沟通技能，知道如何传承与弘扬优秀家风。4、过程与方法：情景演绎、调查采访、多形式交流。道德教育点：理解家人，主动沟通，承担家庭责任，弘扬优秀家风。法治教育点：遵守有关家庭的法律。【单元学习活动一览】 核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平1、读懂彼此的心1、相互理解2、主动交流常沟通重点：通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。在与父母主
3、动沟通时需要讲技巧，注意方式方法。在成长的过程中，发现家长也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。“我和水滴交朋友”任务一：“孩子，你听我说”小调查任务二：“我妈妈会这样说”情境演绎1、收集与处理信息模仿 独立操作 迁移2、交流与合作模仿 独立操作 迁移2、让我们的家更美好1、担当家庭责任2、同商议 共承担 3、弘扬优秀家风1、探寻优秀家风2、优秀家风代代传 第一课时学校班级执教者课题读懂彼此的心教时2日期四、教学目标：1行为习惯：在成长的过程中，能够正确看待自己的心里变化，不把家人的关心看作是干涉，能够理性面对，而不是与父母故意作对。2知识技能：在与家人遇到矛盾时，用有效
4、的方法避免争吵，主动谈一谈自己的烦恼和愿望，民主地与父母协商问题，增进相互的理解。3过程方法：在班级交流活动中，听一听家人是怎么想怎么说的，与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。4情感态度价值观：用心理解和体会家人的爱，主动与家人沟通交流，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。二、教学重点、难点：重点：能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。难点：在与父母主动沟通时需要讲技巧，注意方式方法。在成长的过程中，发现家长也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。三、制定依据： 1.内容分析：本课
5、一共分两个课时，分别以“相互理解”和“主动交流常沟通”为主题。“相互理解”一课时中，有五个活动，分别引导学生了解自己和家人相处时的烦恼，倾听长辈的声音，理解彼此的异同，了解不同家长的关爱方式，表达感恩与理解。“主动交流常沟通”一课时有四个活动，分别指导学生交流和家人产生矛盾的时候会采取怎样的态度和做法，分享主动沟通、促进和家人相互理解的事例，试一试“四心”沟通法，分享同伴的感悟发现家人的美好与闪光之处。两个课时呈递进关系，第一课时注重引导学生“理解家人”，第二课时注重引导学生掌握与家人的沟通技巧，促进更和谐的家庭氛围。2. 学情分析: 学生进入到五年级，自主意识逐渐增强，很多事情有了自己的想法
6、，时常会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心想法的不一致，有时把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲话有道理时，故意与他们作对。在家庭中，家人与学生角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，学生需要了解长辈们的想法，这就需要我们在课前进行一番小调查，让学生主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了解家人与学生相处时的困惑。能在课中将自己的小调查描述，分享，让大家体会到浓浓的亲情。通过两个课时的学习，学生要学会站在家人的角度思考问题，处理方式态度，遇到问题能够主动与家人交流，增进互相的了解与理解，能以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。能够意识
7、到自己在长大的同时，父母也在学习，也在成长。四、课前准备： 1器材：家人闪光卡。2. 写一写与家人相处过程中的“不愉快”以及相关感受。3. 完成练习册小小调查员表格。4课件：教学媒体。教 学 过 程（第一课时：相互理解）教学目标：1行为习惯：能主动理解家人，能主动表达自己内心的想法，寻求相互理解。2知识技能：学习换位思考，理解家人行为的成因和动机；倾听自己内心的声音，了解自己的心理变化。3过程方法：通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。4情感态度价值观：能
8、用心理解和体会家人，从家人的言谈举止，甚至似乎批评和教育中感受他们的爱。教学重难点：通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：“我的不愉快”1.播放视频：“我的不愉快”（视频中罗列学生课前写下的“不愉快”以及相关感受）2.谈话引入：原来，在我们和谐的家庭生活中有这么多不愉快，在你的生活中，还有什么与家长之间发生的不愉快？（根据学生发言板书罗列）3、师：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？预设：A:家长不理解我们。B:我
9、们在成长，在发生变化，以前能接受的事情现在不能接受了。观看视频。全班范围内交流。通过罗列“我的不愉快”指导学生梳理自己在与家人相处的过程中产生的不悦和矛盾，指导学生审视问题，为下一教学活动做铺垫。活动一：“孩子，你听我说”1、集合课前练习册“小小调查员”资料，播放音频：“孩子，你听我说”2、：师：听了家长们的心声，大家对刚才的问题这些“不愉快”是什么造成的有没有新的认识呢？预设：C：我们要理解家长的出发点。D：我们要了解家长的经历，理解他们，他们的生活经验比我们丰富。3.师：看来，同学们都已经，能够站在家长的角度思考，那让我们来进一步小组探讨：我们和家长之间，在性格、成长经历、生活经验、社会阅
10、历方面有什么不同呢？预设：E：家长大部分性格沉稳，我们大部分有些浮躁。F：家长的生活经验比我们丰富得多。G：家长的工作压力很大，关系到一家人的温饱问题，比我们的学习压力要大得多。H：家长有丰富的社会阅历，认识的人比我们多，经历的事情比我们多。I：家长们小时候的生活条件比我们差，他们小时候吃的苦比我们多。4、师：现在请同学们回过头去审视自己刚才提出的“不愉快”，是否能理解其中的缘由呢？5、师小结：大家通过了解家长的方方面面，逐渐理解了长辈们的想法。收听音频。小组讨论。全班范围内交流感想。结合学生的课前调查，引导学生换位思考，理解家长的关心。通过对家长性格、成长经历、生活经验、社会阅历的了解，进一
11、步理解家长的关心和爱。活动二：“我妈妈会这样说”1.指导学生结合自己的生活同桌之间演绎：在生活中，面对这样的提问，你的妈妈会怎样回答？并讨论，从妈妈的回应中，你体会到了怎样的爱？出示：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？2、师：你能理解家长的回应，但不一定能完全接受这份回应，当你无法接受时，会怎么做？怎么说？（初步引导学生主动表达自己的想法）3、师小结：看来，在生活中，面对同样的事情，不同家长所持的态度可能是不相同的，只要我们善于换位思考，合理分析，就能感受到每一个回应背后的那份爱。同桌之间情境演义。通过情境演绎，体会妈妈的爱，分析、比较，理解不同的父母不同的关爱方式，知道各种形式的关爱。
12、通过引导学生说一说自己会怎么说，怎么做，启发学生培养自己主动交流的意识。活动三：“你们的爱，我体会到了”1.指导学生以“你们的爱，我体会到了”为主题，给家长写一封“三行感恩信”（控制在三行内，每行最多一句话）2、请学生朗读自己的“三行感恩信”，并聆听他人的朗读，说一说自己是否有新的收获，是否能联想到自己的家里也有类似的爱。3.总结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱，我们也要学会表达自己内心的想法，让家人理解自己，使家中的生活氛围更和谐。生写感恩信。生朗读、聆听，表达自己的感想。通过给家长写简短的感恩信，将自己的理解和心情表达出来，更直观地发现自己的成长和变
13、化。通过聆听他人的感恩信，联想自己家里是否也有类似的爱，拓宽对家人的爱的理解。总结延伸：“我长大了”课堂评价单1.出示评价单：媒体出示：“让我们相互理解”课后评价单。2.总结：父母对我们高要求和高督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。自评交流评价单基于课后两周内的实践行为进行评价，引导学生更好地养成主动理解家人，主动表达的行为习惯。板书设计： 1 读懂彼此的心互相理解了解家长的个性、经历分析家长与我们的异同会换位思考主动表达自己的想法评价单：“让我们相互理解”评价单评价维度评价标准评价结果偶尔做到经常做到时时做
14、到我了解家长我会分析异同我会换位思考我会主动表达第二课时学校班级执教者课题读懂彼此的心教时2日期五、教学目标：1行为习惯：在成长的过程中，能够正确看待自己的心里变化，不把家人的关心看作是干涉，能够理性面对，而不是与父母故意作对。2知识技能：在与家人遇到矛盾时，用有效的方法避免争吵，主动谈一谈自己的烦恼和愿望，民主地与父母协商问题，增进相互的理解。3过程方法：在班级交流活动中，听一听家人是怎么想怎么说的，与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。4情感态度价值观：用心理解和体会家人的爱，主动与家人沟通交流，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。二、教学重点、难点：重点：能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。难点：在与父母主动沟通时需要讲技巧，注意方式方法。在成长的过程中，发现家长也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。三、制定依据： 1.内容分析： 本课一共分两个课时，分别以“相互理解”和“主动交流常沟通”为主题。“相互理解”一课时中，有五个活动，分别引导学生了解自己和家人相处
