《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七上】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七上】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A (2d3b)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：hey, let, us, go, we, late, has, get, great, play, sound, lets2. 熟练掌握本课重点句型：(1) Do you have a baseball? Yes, I do. / No, I dont. I have a volleyball.(2) Does she have a tennis ball? Yes, she does. / No, she doesnt. She has
2、 a baseball.3. 能够正确使用have的一般现在时描述物品的所属关系。4. 能够正确使用do和does引导的一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。5. 能够增强运动意识，了解运动有助于保持健康。二、教学重点及难点重点：1. 能够正确使用have的一般现在时描述物品的所属关系。2. 能够正确使用do和does引导的一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。难点：能够正确使用do和does引导的一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，然后引导学生根据文字描述猜测是哪一种球类运动。学生阅读文字猜球类运动。通
3、过游戏调动学生的学习兴趣，同时对已学词汇进行复习。 Presentation1. 教师创设情境，Cindy和Helen相约去打球，引导学生观看视频，选出正确答案。学生观看视频选择正确答案。通过观看视频，帮助学生在情境中初步感知询问物品属性的句型，检测学生已知。2. 教师创设情境，刚才视频里的几位同学都拥有一些球，教师要求学生读句子，圈出正确的动词。并引导学生归纳have/has的使用场景。学生根据图片信息，圈出正确的动词。通过图文匹配活动，加深学生对have/has使用场景的理解。3. 教师引导学生根据句意，选择正确的句子。学生根据句意，选择正确的句子。通过选择句子的活动，帮助学生感知do/d
4、oes引导的一般疑问句的用法。4. 教师让学生仔细阅读所选的句子，圈出do/does，然后四人一组进行讨论，归纳do/does的使用场景。学生四人一组进行讨论，归纳do/does的使用场景。 通过小组合作探究的方式，归纳do/does的使用场景以及have的动词形式，加深学生的印象。5. 教师让学生再次阅读所选的句子，圈出动词have，然后四人一组进行讨论，得出一般疑问句中have的形式。学生四人一组进行讨论，归纳疑问句中have的动词形式。6. 教师引导学生根据图片信息和文字提示，完成填空题。学生根据图片信息，完成句子。通过看图补全句子，锻炼学生运用目标语言的能力。 7. 教师引导学生仔细观
5、察上一环节出现的句子，标注询问物品属性的问句及答句。然后2 3人一组进行讨论，得出询问物品所属关系的问句构成及答语。教师补充讲解doesnt=does not，dont=do not。学生仔细观察上一环节出现的句子，标注询问物品所属关系的问句及答句。然后2 3人一组进行讨论，得出询问物品所属关系的问句构成及答语。通过标注问句和答句的活动，引导学生关注问句和答句，初步感知询问物品所属关系的句型。通过自我探究，将所学内容进行归纳和总结，加深学生的印象。Practice1. 教师创设情境，两个好朋友Mike和John想在一起玩球，引导学生完成3b活动，补全对话，并核对答案。学生完成3b的填空题。通过
6、补全对话的活动，提高学生运用目标语言的能力。2. 教师创设情景，Mike和John在公园踢球，他们的姐姐Vicky和Zoe在他们旁边聊运动，引导学生看图和范例，根据括号内的关键词完成填句子的活动，并核对答案。学生根据语境，完成填句子的活动。通过填句子的活动，提高学生运用目标语言的能力。Extension3. 教师引导学生上一活动的对话内容，画出John，Zoe和他们的爸爸所拥有的运动器材，之后和同伴一起问答。之后引导学生思考和运动有关的问题，进行情感教育。学生回忆上一活动的情景，画出John，Zoe和他们的爸爸所拥有的运动器材，之后和同伴一起问答。之后思考问题并接受情感教育。通过画画的活动，活
7、跃课堂气氛，然后通过对话的活动提高学生运用目标语言的能力和口语输出能力，并从情感层面帮助学生了解运动的重要性，了解运动和健康的关系。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置作业。学生按要求完成作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?第2课时 Section A (2d3b)Key words: hey, let, us, go, we, late, has, get, great, play, sound, letsKey sentences:1. Do you have a baseball? Yes, I do. / No, I dont. I have a volleyball.2. Does she have a tennis ball? Yes, she does./ No, she doesnt. She has a baseball.
