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1、课题科学是主备教师刘振峰教学内容教科书第16页共 1 课时 第1课时教学目标知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。课型新课重点难点能从“这是什么“为什么会这样等角度对周围事物提出问题。理解科学是什么。教学过程时值复 备一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学。2、提问：你知道科学是什么吗? 板书课题 二、探究新知：1、了解科学是什么。1、讨论“什么是科学？ 让学生根据已有经验发表自己的看法。 2、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。3、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 4、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有
2、做过下面这些小朋友做的事情？看书中图片想一想，你为什么想做这些事情？ 学生交流5、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。1、学生阅读并讲琴纳和牛痘的故事。2、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于11015 三年级(ninj)科学(kxu) 第 1页观察和思考的医生。在故事的开始局部，他有什么发现？学生交流3、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ 4、根据学生答复，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了。3、理解科学是什么。制作活动小人1、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。2、要求学生边做边观察，然后说说自己有什
3、么发现。 3、学生汇报。 4、提问：有谁知道这是怎么回事吗？ 学生答复，假设没有学生能说出来，教师作简单介绍三、全课总结：1、提问：你能告诉我们科学究竟是什么吗？ 2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结：科学就是提出问题并想方法寻求问题答案的过程104板书设计 科学是 科学就是提出问题并想方法寻求问题答案的过程 教后记 三 年级(ninj)科学(kxu) 第 2 页课题做一名小科学家主备教师刘振峰教学内容教科书第78页共 1 课时 第1课时教学目标能够从探究纸鹦鹉“站立的秘密活动中提出问题并想方法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 课型新课重点难点找出自己亲身经历的事与科
4、学家创造创造的相似之处，认识科学是什么。 教学过程时值复 备一、会站立的纸鹦鹉导入：1、教师出示会站立的纸鹦鹉。2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？二、探究活动：活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。2、学生动手做，教师巡视指导。3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？ 5、分组试验，商量可行方法。提示：把想到的方法简单记录在活动记录纸上。 6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。 活动二：想方法让更多的东西“站在手指尖
5、上。 1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西也站在你的手指尖上吗？225 三年级(ninj)科学 第 3页2、学生分组活动。3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。4、交流发现，寻找相似之处。1、提问：刚刚大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？2、学生交流、汇报。3、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。三、总结拓展。1、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？2、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？3、学生分组讨论、思考，稳固课中的学习发现。四、布置任务：下节课把制作好的玩具带到
6、班上来，交流大家制作的方法。101板书设计做一名小科学家教后记 三 年级(ninj)科学 第4页课题寻找有生命的物体主备教师刘振峰教学内容教科书第913页共3 课时 第1课时教学目标知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。课型新课重点难点知道生物体的根本特征和根本需求。意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。教学过程时值复 备引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。1学生讨论四人一组自己心目中的树。2把讨论的信息写于纸上。二、怎样观察一棵大树。1如果你现在来到一棵大树
7、下，你想观察什么？学生讨论。2怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有方案，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。三、带动学生到大树前，开始活动。1有组织的带着学生到事先选好的大树下。2学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。3要学生把观察到的内容写在记录纸上。2101010 三 年级(ninj)科学 第 5 页四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。1学生回教室，汇报交流。2对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？3为什么我再去看会知道的更多？4当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看的时候，我们的科学观察活
8、动就开始了。五、后续研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。10板书设计寻找有生命的物体教后记 三年级(ninj)科学 第 6 页课题寻找有生命的物体主备教师刘振峰教学内容教科书第913页共 3 课时 第2课时教学目标知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。课型新课重点难点知道生物体的根本特征和根本需求。意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。教学过程时值复 备导课：上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？一、用简便的方
9、法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比拟的方法告诉别人，你的大树有多高。二、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。31015 三年级(ninj)科学 第 7 页三、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将
10、落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。四、作业：写一份树的观察记录。103板书设计寻找有生命的物体教后记 三年级(ninj)科学 第 8 页课题寻找有生命的物体主备教师刘振峰教学内容教科书第913页共 3 课时 第3课时教学目标知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。课型新课重点难点知道生物体的根本特征和根本需求。意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。教学过程时值复 备导课：同学们，通过上节课的观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？一、学生汇报说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？你还在
11、哪些地方发现了什么生物？在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？二、讨论我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？生物名称 发现地点青蛙、蚂蚱1010 三年级(ninj)科学 第 9 页校园围墙边它们能长大。它们的生长都离不开水。它们都需要养料。它们都对刺激有反响。三、小知识生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。四、它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。1010板书设计寻找有生命的物体教后记
