《第一次教学拼音心得体会（共7篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一次教学拼音心得体会（共7篇）（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第一次教学拼音心得体会（共7篇） 拼音教学心得体会 汉语拼音是学生进入小学阶段最初接触的教学内容，它是学生学习语文的基础，也是今后识字的拐棍，同时，对于学生来说，汉语拼音又是枯燥的、抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。语文课程标准中明确指出：“汉语拼音教学尽可能好玩儿味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。刚从幼儿园毕业的他们正处于好动、注意力持续时间相对短暂的特别年龄。因而，汉语拼音教学宜以趣味教学为主。课堂上，我不断变换讲课的方法，经常以创新的方式鼓舞孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体
2、可感，学生易于接受也乐于接受。 一、激发兴趣，调动积极性 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽略的重要性了。学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。而一旦学生对拼音学习失去兴趣，将会直接减弱学习语文的兴趣。刚入学的孩子独立性、自制力较差，上课时注意力简单分散，听讲不认真。要激发学生学习的动机，因势利导，才能最优化地促进学生自主学习。在具体的教学过程中不断激发学生的学习热心，教学过程中及时地对学生取得的成绩和进步给予确定和激励，让他们不断品尝成功的喜悦，不断加强他们的学习热忱。每当学生把握了一
3、个字母、一个音节或一种拼读方法，我就及时地进行表扬和激励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。 如：在教学d时，由于我们已经学习过了b，于是我就让学生边说边写b，即先写一竖再写右半圆读作b;再把d和b进行对比，并让学生说一说，你认为应当怎样写d，先写左半圆再写一竖读d，结果再让学生同桌互说互写。如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。 二、图文结合，形象教学 所有的孩子都喜欢生动直观的图画和显明的色调，猛烈的视觉刺激能在他们的“心灵黑板上留下深刻的印象。教材中每篇课文都编排了插图在里面，学生通过观测画面，可以发挥想象，编故事、讲故事，使插图的表音作用
4、得到充分的发挥。这样不但有利于学生学习拼音，更有利于培养学生的想象力创造力，同时也有利于调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习气氛中轻松学拼音。例如教学时，先让学生观测图画：图上画的什么人?他们在干什么?小女孩的嘴巴张得怎么样?(嘴巴张得很大)又如：教学e的字形时就可以看投影片(插图)，问：图上画了什么?学生说：图上画的是一只鹅。“鹅读第一声就是e的音。教师借机点拨：图上什么地方和e的外形相像?由于学生观测兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与e相像。在看图中，不仅让学生把握了韵母e的音和形，而且诱发了小学生思维的积极性，加强了口语表达能力。在教学中还可以按顺序创设图画，如当学完所有
5、声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生依照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观测力、记忆力。 三、借助儿歌，辅助教学 “小遇到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。“像个6字bbb。“像个9字q。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢把握。儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐聪慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在教学中，应根据低年级孩子爱好诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的
6、儿歌。 如在教声调时，我先在黑板上张贴出四个用纸片剪成的声调，然后说：“小朋友们，我们来玩小白兔开摩托的游戏，看看每个声调分别像摩托车在哪儿行驶?边开边唱顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。学生通过读背口诀、儿歌，稳定了字母的音 拼音教学心得体会() 拼音教学心得() 第一篇：汉语拼音教学心得 拼音教学心得 拼音教学对于现在的一年级学生来说，是对比枯燥的，由于他们在幼儿园时就已经学过，现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦。而且孩子年龄小，注意力持续的时间对比短，要让他们将拼音把握得十分稳固，并熟练的拼读音节是不简单的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教
7、学方法的借鉴，我总结了以下几点方法。 1、在游戏中记忆拼音 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强，可以将拼音教学融入到游戏里面，这样激发了学生的学习兴趣，他们便能很快的接受要学的知识。我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式，来稳定前面所学的拼音。学生参与性很强，之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课，而且效果很好。还有找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形把握得更稳固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。 2、在对比中稳定拼音 汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右
8、半圆、长竖、短竖等等。在交长得相像的拼音时，我们就可以 1 / 24 拼音教学心得体会() 采用对比法。例如b、p、d、q，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流； d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：拿出两只手，还可以用学生手里面的书本、橡皮擦和铅笔，边做边记口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清楚。 3、在表演中把握拼音 小孩子本身很活泼，表演欲对比强，而且表演活动形象直观、生动好玩儿，能够帮
9、助学生在玩中获得知识，形成记忆。我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲，说她家的孩子在前一天回去读书的时候，卡在了aieiui中的ei上了，摸着头想了一会儿，没想起来，突然就站起来，拿着他的铅笔eieiei的砍柴，由于我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母，他也就记住了这个方法。他妈妈当时跟我说的时候还觉得挺搞笑的，但那确实不失为一种好方法，假如当时我就只是让学生在课堂跟着我读，那估计他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。 4、在合作中学习拼音 学生对于老师站在讲台上讲课已经免疫了，假如换成同学之间互为老师，那又会让他们精神抖擞。上课时，我们可以让同桌两人互当 2 / 24 拼音教学
10、心得体会() 小老师，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，也可以让学生上台来教读，他们在小老师和学生的角色互换中充满兴趣，同时也能体验到当老师的成就感和学习的乐趣。从而激发他学习的积极性。 都说拼音教学很难，但是只要我们找对方法，擅长把死的字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里开心成长！ 其次篇：汉语拼音教学心得 汉语拼音教学心得 刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。但是他们一入小学最先要学的是十分抽象的汉语拼音，汉语拼音对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语
11、拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且让学生养成良好的学习习惯，开心地度过幼小衔接的这一个多月呢？我采取了以下措施进行教学，实践证明还是对比有效的。 一、创设情境学习汉语拼音 1在听故事、讲故事中学习拼音。譬如在学习韵母“a、o、e时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaaaaaaaa在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡 3 / 24 拼音教学心得体会() 也在草地上练起了嗓子，听！oooooo（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的漂
12、亮倒影，不由得也唱起了歌，ee。 2设计一个生活情境来学习拼音。我特意安排了一个“接待客人的情境。让学生在接待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zhchshr的认读。 二、在丰富多彩的游戏活动中学习。如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）传一传（一个接一个把看到的音节传下去）变一变（用电线折成字母）玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形把握得更稳固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。 三、手脑并用亲近接触汉语拼音在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢体来演示字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，
13、等，让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周边。 四、联系生活多渠道学习汉语拼音课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应当重在运用。 4 / 24 拼音教学心得体会() 五、以小组合作，优带差的方式学习拼音。由于智力发展、思维能力等个体差异。课堂上我寻常采用学生互帮互学的学习方式，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。 总之，趣味性应贯穿于汉语拼音教学的始末，要力求让学生在轻松高兴的气氛中把握识字、学习普通话的重要工具-汉语拼音，为他们今后语文能力的提高打下坚实的基础。同样，教会学生科学的
14、发音方法、拼音方法也不容忽略。汉语拼音教学的成功，还有待于我们的汉语拼音教育工去耕耘、去摸索。 第三篇：拼音教学心得 拼音教学十分重要。假如说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们务必抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有好多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么？由于他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又确切。同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。所以说，拼音教学十分重要。拼音教
15、学要靠老师，作为老师应当把好关，认真地、扎实地进行教学。 一、汉语拼音部分的教学目标与要求 5 / 24 拼音教学心得体会() 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能确切地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 二、汉语拼音部分的教学内容与提醒 汉语拼音部分有13课，4个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。 1内容的组织更加科学。 第一是把声母yw提前，和单韵母iu整合为一课。 其次是改变了音节的浮现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果浮现，减少射线的形式。 第三是增加了和学生生活紧凑联系的内容。 2把学习内容进行有效地整合。 拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把一些图和学习内容有效地整合起来。 如第1课，画面表现的是乡村的清早，一个小女孩正在小河边练唱“aaaa等等。 3把学拼音和识汉字有机地结合起来。 在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词、短语或句子。从第3课到第13课，表达了由易到难的 6 / 24 拼音教学心得体会() 编排。刚开始是词（35课），然后是短语（68课），结果是句子（913课）。 4在拼音教材中编排了儿歌。
