感觉与知觉教案模板

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑感觉与知觉教案模板 感觉是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。 A.各种感觉神经具有自己的特别能量，他们在性质上是相互区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。 B感觉不决定于刺激的性质，而取决于感觉神经的性质。我们直接感觉的东西，不是外界的物体。而是我们自己的神经，即神经的某种特别状态。 感觉的分类 A 外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉(触、压、温度、痛)。 视觉：视觉的适合刺激是波长380-780毫微米之间的电磁波,也叫可见光 听觉：适合刺激是振动频率为16-20000Hz的声波。 味嗅觉：味觉感受器是舌头和软颚上的味蕾

2、。基本味觉有甜、酸、苦、咸。其他都是复合的感觉。 嗅觉感受器是鼻腔中的嗅觉细胞，它常和味觉联系在一起，产生复合的感觉。 B 内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）。 运动觉：反映身体各部分的位置、运动及肌肉收缩程度的感觉。 平衡觉：反映头部运动速率和方向的感觉。前庭器官兴奋晕船，晕车 机体觉:反映内脏各器官活动状况的感觉叫机体觉，也 2 叫内脏觉。 感觉的意义: A 是一切心理活动的最初始的基础。 B 为适应生存提供重要的线索或依据(如痛觉报警)。 C 维持正常心理功能所务必的。 1、感受性与感觉阈限 感受性对刺激物的感受能力 感觉阈限引起感觉的持续了一定时间的刺激量。 感觉阈限与感受性成

3、反比：/ 反比关系 2、十足阈限引起感觉的最小刺激量（感觉的下限） 几种常见事物的感觉十足阈限 光：清楚夜空中可见英里外的一烛光； 声：宁静环境中可听到米外手表的走针声； 味：可尝出升水中放一茶匙糖的甜味； 触：可感到蜜蜂翅膀距脸颊厘米处落下。 3、区别阈限(difference threshold) 区别阈限：刚能被觉察到的（的机率）两个刺激的最小区别叫做区别阈限，此量值又可称为最小可觉差(just noticeable difference-jnd)。 区别阈限和区别感受性成反比 感觉后象(aftermage)：在刺激中止后，感觉印象仍暂留一 3 段时间的现象。 感觉的空间积累与空间融合

4、感觉的空间积累：感受器不同部位同时受到刺激所产生的 现象，是因反应整合在一起而改变了感受性的现象。 感觉的空间融合：感受器把同时作用于它的不同刺激的反 应联合起来而产生单一感觉印象的现象。 感觉的比较：感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的刺激会抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反应区别被加强的现象。 1、同时比较：由同一感受器同时接受两种刺激的作用而产生的比较现象； 2、先后比较：同一感受器先后接受不同的刺激而产生的比较现象 不同感觉的相互作用： 引起感受性的变化，一般规律 （1）一种感觉的弱刺激，会提高另一中等感觉的感受性； （2）一种强刺激会降低另一种中等感觉的感受性； （3）联觉，是

5、指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉道也产生了感觉的现象。 1、知觉的概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 各个部分和属性的整体的反映;知觉是在感觉的基础上产生的,是对感觉信息的整合和解释。 知觉与感觉的关系 共同处:都是对客观事物的直接反映; 区别:感觉-对个别属性反映 ; 知觉-对事物的不同属性,不同部分,及其相互关系的整体的反映.联系:感觉是知觉的有机组成部分,是知觉的基础.知觉是在感觉的基础上产生的.（对一个事物感觉越丰富，越精细，对该事物的知觉也就越完整，越正确。） 知觉过程： 受具体感觉材料的驱动(data-driven proce)-自下而上的过程; 受阅历概念的驱动(

6、concept driven proce)-自上而下的过程 二、知觉的种类 1、空间知觉-靠视,触,动觉来实现 大小知觉、方位知觉、深度知觉（即距离知觉与立体知觉）、 2、时间知觉：人脑对客观事物（现实）的延续性、顺序 5 性的反映。 （1）时间知觉的参考系： 自然界的周期现象 计时工具 自身的节律性活动、计数活动 （2）生物钟-人的节律性行为和生理过程所起的自动计时。 （3）时间估计 参与时间知觉的感官有听觉、触觉、视觉等，它们分辩时距的最高限度不同： 听觉-1/100 S; 触觉-1/40 S; 视觉-1/10-1/20 S.影响人对时间估计的因素： A 人的活动内容 B 情绪态度 C 回

7、忆往事时,与上述状况相反 3、运动知觉：事件在空间和时间上被组织起来,即产生主观的运动知觉 A 似动-没有运动刺激模式而知觉到运动在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或是在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。 (1)游动效应 (2)动景运动 B 真动 4、错觉：完全不符合刺激本身特征的失真或扭曲事实的知觉阅历。正常人经常发生, 具有一定的普遍性和规律性.（不正确的知觉） 1.外形错觉-主要是由视觉分析器产生的视错觉.(1)垂直水平错觉 horizontal-vertical illusion (2)缪勒-莱依尔错觉 Muller-Lyer illusion (3)比较错觉

8、 Delboeuf illusion (4)受其它线条影响而产生的错觉 2.时间错觉-长估与短估 3.方位错觉-飞行错觉 4.运动错觉 5.形重错觉 6.色重错觉 7.色形错觉 错觉的理由： 1.不同分析器所提供的信息不一致 2.当前知觉与过去阅历相矛盾 3.人的情绪态度 三、知觉的基本特性 1、知觉的组织过程 （1）知觉的整体性：当客观事物的个别属性作用于人的感 官时,人能根据知识阅历把它为一个整体 。 影响知觉整体性的有关因素： a、知觉对象本身的特点； A 关键因素 B 刺激物各部分之间的关系 （A） 假如刺激物的个别部分,属性改变了,但其关系不变,仍能保证完整的知觉 （B） 假如各部分

9、关系改变,知觉的整体形象就会发生变化 C 对象各部分的组合方式 （A） 接近组合 （B） 相像组合 （C） 完美组合(良好图形) 接近因素、相像因素、好的连续因素、封闭（完整）因素、对称因素、 与知觉者的主观状态有关:过去的阅历,知识可对当前知觉活动提供补充信息 2 知觉的选择性：（图形与背景的关系是相对的,会相互转换） 8 （1）被选择出来的部分-图形; （2）其它部分-背景 知觉选择性与大量因素有关： (1)强度较大,色调显明,具有活动性的客体易成为选择的对象 (2)自身的组合规律：简明性,对称性,规律性,易被选择为图形 (3)知觉者的阅历,兴趣,爱好,及职业等也影响着知觉对象的选择 知觉

10、的参照：对知觉对象的知觉,受时空背景所确定的参照框架的影响 3 知觉的理解性：人在知觉某一客观对象时,总是利用已 有的知识阅历去认识它,并用词语去标志它 。 特点:(1) 以知识阅历为基础； (2) 用词语把事物标志出来 4 知觉的恒常性：人的知觉条件在一定范围内变化时,知觉映象仍旧保持相对不变的特征 （明度恒常性、颜色恒常性、外形恒常性、方向恒常性、大小恒常性） 对大小恒常现象,黑尔姆霍兹首先提出 理论认为:大小恒常是通过客体距离为 依据说明网相大小而获得的.这种现象是“无意识推理 影响恒常性的因素： (1)知觉对象变化范围适当,易保持恒常;相差大,超出一定范围,恒常被破坏; (2)有无参照

11、物,无参照背景,恒常易被破坏; (3)知识阅历,越丰富,越有助于保持知觉的恒常 场依存性与场独立性： 人在运用视觉和前庭信息时有很大的个体差异,特别是在这两种信息矛盾时.有的人更多地依靠于内部的前庭信息,称为场独立性； 有的人则更多地依靠于来自外部环境的视觉信息,称为场依存性。 观测力的发展 观测：一种特别的知觉过程。与知觉有差异。心理学家认为： 观测：有目的、有计划、对比持久的知觉活动。观测比一般知觉繁杂，深入，观测中还包括着积极的思维活动，所以又把观测称为“思维的知觉或知觉发展的高级形式。 练习 1、是非：感觉产生决定于感觉器官。（错） 2、是非：感觉是一切心理活动的初始基础。（对） 3、

12、是非：感受性越大，感觉阈限越小。（对） 4、人的各种感觉过程是相互独立的，相互之间不会发生影响。（错） 5、日常生活中，人们是以知觉的形式直接反映事物的，单纯的感觉是极少的，所以人们往往把感觉和知觉联合起来，称为“感知觉。 （对） 6、分析：春天郊游时，闻到花香味，听到蜜蜂叫，天气温暖，看到人们在溜达、听到小孩在唱歌。 问：以上哪些是感觉，哪些是知觉。 7、选择： A 认为，感觉过程存在两个过程：最初的感觉觉察过程和随后的独立判断过程。 A信号侦察论 B十足阈限论 C区别阈限论 8、选择：心理量的增长并不等于物理量的增长，对于有的刺激，心理量的增长慢于物理量的增长，有的则快于心理量的增长，这是

13、： B 。 A韦伯定律 B幂定律 C对数定律 9、选择：由于同一刺激持续作用于同一感官，引起感受性变化，称为： B 。 A感觉比较 B感觉适应 C感觉后像 D感觉补偿 10、选择：不同感觉相互作用的一般规律为 A 。 A 一种弱刺激会提高另中等感觉的感受性 B 一种强刺激会降低另一感觉的感受器 C 一种中等刺激会提高另一中等感觉的感受性 11、选择：感觉剥夺试验证明感觉信息在维持人心理平衡中的重要作用，剥夺感觉会导致人产生幻觉等不良心理状态。但试验也发现它具有调理心理紧张度、使人精神上放松的作用。由于这个发现发展而来的新的心理治疗方法是： B 。 A 放松疗法 B悬浮疗法 C认知疗法 D行为疗

14、法 12、感知觉属于认识过程，能反映客观现实，它们所反映的是： B 。 A 阅历过的事物 B 当前事物 C 事物的本质规律 D 事物的各别部分 13、“光阴似箭、“度日如年，是一种 C 现象。 A 时间知觉 B知觉恒常性被破坏 C 错觉 D 感觉的比较 14、教师在批作业时，为了引起学生的注意，用红笔划出作业中错误的地方，这是利用了 A 。 A 感觉比较的规律 B 知觉的选择性特点 C 知觉的理解性特点 D 对比的思维过程 12 15、同样一个人，站在3 米、5米、8米等不同处，我们不会由于看上去实际的像小了，而认为人变小了，而仍旧认为是同样大的人，这说明 C 。 A 思维具有概括性的特点 B 思维具有间接性的特点 C 知觉具有恒常性的特点 D 知觉具有理解性的特点 16、感觉比较的发生是由于 A 。 A 同一感觉中的相互作用 B 几种感觉的相互干扰 C 几种感觉的综合作用 D 不同感觉的相互作用 17、影响知觉整体性的重要因素之一，是： A 。 A刺激物各部