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1、陕西师范大学硕士学位论文化学课堂差异教学模式建构与实施姓名：姬波申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（化学）指导教师：杨承印20070501化学课堂差异教学模式建构与实施姬波摘要：社会的进步使教育的覆盖面进一步扩大，导致班级内学生之间的差异日益显著，表现在文化背景，知识水平、学习风格、学习兴趣等多方面。素质教育的主旨是关注每一个学生成长，促进每一个学生发展，全面提高民族素质。而现实课堂中，大多数教师都是以中等程度学生的知识水平为基准开展教学，学生的非智力因素以及个体之间的差异被忽视。整齐划一的教学遭受到广泛的批判，因此近年来教育界一直致力于大一统教学桎梏的研究突破。差异教学策略提供了为所有学生
2、创造成功机会的平台，而诸多成功的教学改革经验表明，教学模式的管理是课堂教学改革的最佳途径。因此笔者选择“化学课堂差异教学模式建构与实施”作为研究课题。差异教学有悠久的过去，但只有短暂的历史。研读历史著作可知古代教育思想中已蕴含差异教学的理念，但差异教学的完整概念形成于2 0 世纪末期。差异教学的核心内涵在于针对学习者的不同需求进行响应性教学。近年来国内外开展了大量以差异教学为主题的理论与实践研究，且研究的热潮持续至今。笔者通过文献研究，较全面地总结了前人的研究成果。差异教学的实施有多种形式，可分为三种类型：教学组织的变革、教学方法的变革、教学模式的变革。教学模式的变革即差异教学模式，研究结论可
3、概括为：1 课堂教学环节的分层化处理；2 差异教学方法的组合，若作为教学模式则基本要素不全；3 符合模式定义的教学模式成果较少，涵盖面有限，学科特色不突出。因此，笔者的研究思路为：按照模式建构的程序，以差异教学突破点为主线，贯穿教学模式各要素，结合化学学科特色进行建构。从方法论角度看，建构模式的方法主要有演绎法和归纳法。笔者通过对加德纳多元智能说、个体学习风格等理论的研究，得出差异教学的四个突破点：制定差异性的教学目标、进行差异性的教学指导、提供差异性的教学时间、安排灵活的教学组织形式。笔者运用演绎法，以差异教学的突破点为主线，突出化学课堂特色，建构了四种差异教学模式：“设疑导思”差异教学模式
4、、“诊断调控”差异教学模式、“合作学习”差异教学模式、“自主学习一成果展示”差异教学模式。对于每种模式，笔者按理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价、适用范围等六要素解读。而实施差异教学模式则需要按照“差异测量教学设计课堂教学综合评价反思改进”的步骤组织教学。为了验证所建构模式的有效性，笔者以陕西省西安市育才中学高一六班学生为研究对象，进行了为期一个月的实证研究过程分为三步：前测分析，教学实验、后测评估。主要实验工具有：学习风格问卷、化学学习问卷、学习兴趣问卷、教师访谈提纲。根据前测信息与具体教学内容，笔者与执教教师拟定差异教学模式指导下的课时教学设计。执教教师按教学设计开展课堂教学
5、，笔者进行课堂观察并记录。通过课堂观察、教师访谈、作业分析、问卷处理等进行评估得知，实施差异教学对于促进学生全体全面发展具有积极作用。当然，模式运用尚存不足之处，有待后继研究解决。要将差异教学进一步深化，并在大范围内实施，笔者建议可以从以下方面入手：培养学生元认知能力、引导教师走专业化发展道路，注重差异教学的创新与拓展、加强差异教学的领导与管理。关键词：差异教学；教学模式；化学课堂C o n s t r u c t i o na n dP r a c t i c eo fD i f f e r e n t i a t i o nI n s t r u c t i o nM o d e si n
6、C h e m i s t r yC l a s s r o o mJ IB oA b s t r a c t ：B e c a u s eo ft h er a p i dp r o g r e s so fo u re r a ，t h eo v e r l a yo fi n s t r u c t i o ni sl a r g e ra n dl a r g e r T h ed i f f e r e n c eb e t w e e ns t u d e n t si nc o n t e m p o r a r yc l a s s r o o mi sb e c o m i
7、n gi n c r e a s i n g l yd i v e r s e ，s h o w i n gf r o mal o to fa s p e c t s ，a sf o l l o w s ：c u l t u r eb a c k g r o u n d ,r e a d i n e s sl e v e l s ，l e a r n i n gp r o f i l e s , a n di n t e r e s t s ，a n dS Oo n T h ea i mo fa b i l i t y - o r i e n t e de d u c a t i o ni s
8、t op a ya t t e n t i o nt oe v e r ys t o d e n Lt op r o m o t ee v e r ys t u d e n t Sd e v e l o p m e n t t oh e i g h t e nn a t i o n a l i t ym a k i n ga c r o s s - t h e - a b o a r d B u ti nr e g u l a rc l a s s r o o m , m o s to ft e a c h e r st a k es u c has t r a t e g y ：t e a
9、c h i n gt ot h em i d d l e S o ，t h en o n - i n t e l l e c tc h a r a c t e r so fs t u d e n t sa n dt h ed i f f e r e n c eb e t w e e ns t u d e n t sa r en e g l e c t e d T h ep i t f a l lo fo n e - s i z e - f i t s a Ui n s t r u c t i o ni sc r i t i c i z e da b r o a d S o , r e c e
10、n t l ye d u c a t i o n a la u t h o r i t i e sa n dt e a c h e r sh a v ed e d i c a t e db r e a k t h r o u g ht h es h a c k l eo ft r a d i t i o n a lt e a c h i n g D i f f e r e n t i a t e di n s t r u c t i o ni nr e g u l a rc l a s s r o o ms e t t i n gp r o v i d e sac r u c i a lp l
11、 a t f o r mt oc r e a t eo p p o r t u n i t i e sf o rS U C C E S Sf o ra l ls t u d e n t s M a n ye x p e r i e n c eo fs u c c e s s f u li n s t r u c t i o ni n n o v a t i o ni l l u m i n a t e st h a tt h es u p e r v i s i n go fi n s t r u c t i o nm o d ei st h eb e s ta p p r o a c ht
12、0i n n o v a t et h ec l a s s r o o mt e a c h i n g S o ，t h ea u t h o rt a k e s “c o n s t r u c t i o na n dp r a c t i c eo fd i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u c t i o nm o d ei nc h e m i s t r yc l a s s r o o m ”a sr e s e a r c hs u b j e c t D i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u
13、 c t i o nh a sac e n t u r i e s - o l df o r e t i m e , b u tas h o r th i s t o r y T h e r ew a st e n e ti na n t i q u i t ye d u c a t i o nw h i c hs h o w e di nh i s t o r yl i t e r a t u r e ，b u tt h ew h o l ec o n c e p t i o no fd i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u c t i o nf o
14、r m e di nt h ea f t e r n o o no f2 0 t hc e n t u r y T h ec o r eo fd i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u c t i o ni st ot a k er e s p o n s ea c t i o na c c o r d i n gt ot h el e a r n e r d i s c r i m i n a t i n gn e e d A tt h ep r e s e n tt i m e ，ag r e a td e a lo fr e s e a r c ho
15、 nd i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u c t i o nh a v eb e e np u t t i n gi np r a c t i c ei nh o m ea n da b r o a d T h r o u g hi n v e s t i g a t i n gt h el i t e r a t u r e ，a u t h o rs u m m a r i e st h ep r e v e n th a r v e s t D i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u c t i o nc
16、a nb ep e r f o r m e di nav a r i e t yo fw a y s ，d i v i d e di n t ot h r e et y p e s ：r e n o v a t i o no ft e a c h i n go r g a n i z a t i o n ，r e n o v a t i o no ft e a c h i n gm e a n s ，r e n o v a t i o no ft e a c h i n gm o d e s T h er e s e a r c ho nd i f f e r e n t i a t i o ni n s t r u c t i o nm o d e si ss p a r s i t y , a n dt h em a i nc o n c l u s i o nC a l lb ee x p a t i a t e da sf o l l o w s ：d i f f e r e dt h ep r o c e s so fc l a s s r o o mi n s t r u
