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1、20212021 大学专业课程心理学全真模拟考试试题大学专业课程心理学全真模拟考试试题 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。2、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。3、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。4、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。5、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个
2、因素的相互作用：_、_和认知因素。6、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。7、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。8、心理学是研究_ 及其_科学。9、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、_特征和_特征。10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化2、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心
3、理制约B.心理现象产生机制第 1 页 共 10 页C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律3、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性5、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限6、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注
4、意7、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数8、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）第 2 页 共 10 页A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度9、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.189710、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性11、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿
5、动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机12、 问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低13、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作第 3 页 共 10 页C.形成表征D.学习的迁移14、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯16、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心
6、理现象D.个性倾向性17、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性18、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物19、 学生在学校中的学习活动的本质与规律， 探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习第 4 页 共 10 页B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习20、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （）A
7、.从众B.服从C.定势D.态度三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、感觉对比：2、有意想象：3、情绪情感：4、想象：5、情景记忆：6、晕轮效应：7、心境：8、注意的动摇：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。2、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。3、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。4、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。5、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。6、 （）相比较而言，
8、多血质的人比抑郁质的人要聪明。7、 （）意志行动有明确的行为目的。8、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。9、 （）感觉阈限越大，则感受性越强。第 5 页 共 10 页10、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、什么是归因？归因分析的维度有哪些？2、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？3、有哪些动机理论？请分别叙述之。4、影响性格形成发展的因素。5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？6、A 型性格的主要特征是什么？六、论述题（共六、论述题（共 1 1
9、小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、知觉2、面部表情身段表情3、物质精神4、集中性思维发散性思维5、环境因素生理因素6、直观性概括性7、能力发展水平能力表现的早晚8、心理现象规律9、情绪持久性主导心境10、服从内化二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分
10、，共分，共 2020 分）分）1、A2、D3、D4、B5、A6、C7、B8、D9、B10、A11、B12、B13、D14、A15、A16、B17、C18、D19、C20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。2、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。3、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。5、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情
11、景为内容的记忆。6、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。7、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。8、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。第 8 页 共 10 页四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程
12、。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。2、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。3、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减少或消除某种不一致的行为， 也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平
13、衡的动态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用， 当个体对目标的实现有高的自我效能判断时， 就会保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。4、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。5、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象
14、愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。6、答：A 型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 9 页 共 10 页1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方；
15、 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个
16、体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态， 坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的， 我们有的时候和父母很象， 是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行， 还有父母和我的关系， 我们家庭的气氛是否融洽， 是否独生子女， 出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用， 还有学校对人的性格也有很重要的作用， 我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响， 社会道德啊，风气等等 自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”， 它是儿童最早接触的环境。 包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况（2）学习环境 包括教师的教育态度、
