《2021年中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟考试试题B卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟考试试题B卷（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、省省（市市区区）姓姓名名准准考考证证号号密.封线内.不.准答.题4、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。张老师采20212021 年中学教师资格考试教育知识与能力全真模拟考试试题年中学教师资格考试教育知识与能力全真模拟考试试题B B 卷卷注意事项：注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。用的教学方法是（）。A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法5、逆反心理出现在（）阶段。A.中学一、单选题（本大题共一、单选题（
2、本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）1、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志， 这部著作是（）。A爱弥儿B大教学论C普通教育学D理想国2、把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A、课程目标B、课程实施C、教学任务D、课程评价3、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程B.小学C.幼儿D.大学6、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A、课程
3、标准B、课程计划C、教材D、教科书7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普通性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性8、晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求题多解。小红的思维方式属于（）。A.聚合思维B.发散思维C.常规思维第 1 页 共 7 页D.具体思维9、在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是（）。A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教肓性与基础性D.全体性与全面性10、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20 世纪2030 年代教育正反两方面
4、经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A.普通教育学B.大教学论C.民主主义与教育D.教育学11、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则12、 班主任王老师经常通过立志、 学习、 反思、 箴言、 憤独等方式来培养学生良好思想品德。 这种德肓方法是（）。A.说服教肓法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.自我修养法13、教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（）。A探究学习B支架式教学C情境
5、教学D合作学习14、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A.相对功利取向B.避罚服从取向C.寻求认真取向D.遵守法规取向15、新课程教学改革要求我们首先确立（）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心的教学观念16、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。A遗传素质B学校教育C社会环境D个体主观能动性17、流程图和模式图属于（）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略18、中学生晓华和几个同学为了参加全省
6、航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现第 2 页 共 7 页出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（）。A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成19、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（）。A缺乏正确的道德认识B缺乏良好情感C道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式20、 在教育、 教学中采用“一刀切”、 “一锅煮”的办法， 这是违背了人的身心发展的 （） 。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性21、世界上最
7、早颁布义务教育法的国家是（）。A英国B美国C德国D法国2、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。3、有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。4、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分分) )1、简述促进知识获得和保持的方法：二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、程序教学是合作学习的一种重要形式。第 3 页 共 7 页2、教学过程有哪些基本规律。3、简述
8、主要的心理评估方法。4、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。问题： 材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？试加以分析。2、小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定
9、是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结四、四、材料分析材料分析( (本大题共本大题共 2 2 小题，小题，每小题每小题 1818 分，分，共共 3636 分）分）1、我就英语 cock&clock 这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情
10、况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）”，说果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。第 4 页 共 7 页问题：(1)请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。(2)假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？第 5 页 共 7 页参考答案参考答案一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共
11、分，共 4242 分）分）1、【答案】B2、答案：B3、C4、答案：D5、A6、答案：A7、答案：D8、B9、C10、D11、A12、D13、B14、B15、答案：B16、【答案】D17、B18、C19、【答案】C20、D21、C三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分分) )1、（1）明确记忆目的，增强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（6）重视复习方法，防止知识遗忘（7）有效运用记忆术
12、（8）适当过度学习2、(1)间接经验与直接经验相结合(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(3)掌握知识与发展能力相统一(4)传授知识与思想品德教育相统一3、主要的心理评估方法有： (1)调查法;(2)观察法;(3)会谈法;(4)作品分析法;(5)心理测验法;(6)心理投射法。4、(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识与发展智力相统一；(3)教学过程中知、情、意的统一；(4)教师主导作用与学生能动性结合。四、材料分析四、材料分析( (本大题共本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1818 分，共分，共 3636 分）分）1、教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学
13、工作的基本要求。 首先，该老师既将备课知识系统地传授给了学生，还对课堂上学生的“刁难”灵活处理，对该生起到了很好的教育作用，体现了科学性与教育性相结合的原则。此外，该教师善于利用提问的方式，将词语语气使用的知识通过启发性教学原则很好的体现了出来。2、（1）心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，国家教师资格考试网提供而是倒 U 形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心
14、理过程的正常活动。归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。（2）材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完美，在面试的时候。动机水平处于较高水平，过于紧张和焦虑，以至于发挥失常，面试失败。班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归
15、因，不要把这次失败归因于能力等内部稳定因素，让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的，针对这个原因有计划的调整自己的认知，降低对考试的期望，学会放松，学会以平常心面对考试，把自己的动机水平调整到合理水平。二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、【参考答案】错误。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。2
16、、【参考答案】错误。空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。3、【参考答案】错误。道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。4、正确。理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。第 6 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
