《2021大学基础课程《心理学》真题练习试题B卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》真题练习试题B卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学真题练习试题大学基础课程心理学真题练习试题 B B 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、表象具有_和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。2、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、_、_和验证期。3、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。4、根据动机的起源，
2、可以把动机分为_动机和_动机。5、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。6、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和_功能。7、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。9、个性心理特征主要包括气质、_和_。10、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格
3、B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德2、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。第 1 页 共 10 页A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移3、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣4、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法5、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限6、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良
4、的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义7、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程第 2 页 共 10 页D.个性心理特征8、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（） ，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构9、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应10、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒11、听表走动的滴答
5、声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏12、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因13、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象第 3 页 共 10 页B.随意想象C.创造想象D.再造想象14、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性15、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆16、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属
6、于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17、在测验时，如果一个10 岁的儿童通过 10 岁组的全部项目，还通过 11 岁组的两个项目和 12 岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁18、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制19、提出多元智力理论的心理学家是（）第 4 页 共 10 页A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里20、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象三、名词解释（共三、名词解释（
7、共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意后注意：2、气质：3、想象：4、人格：5、意志：6、注意的稳定性：7、自我意识：8、无意注意：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。2、 （）意志行动有明确的行为目的。3、 （）情绪是人和动物都有的。4、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。5、 （）意志行动有明确的行为目的。6、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。7、 （）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近-回避型冲突
8、。8、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征第 5 页 共 10 页是注意的分散现象。9、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。10、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、气质类型的教育意义。2、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。3、意志品质及培养。4、创造性思维具有哪些特征？5、简述适应及感觉适应的特点。6、动机的功能有哪些？第 6 页 共 10 页六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）
9、1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、直观形象性概括性2、酝酿期豁朗期3、时间地点4、生理性社会性5、有意注意有意后注意6、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能7、有意注意意志努力8、服从内化9、性格能力10、1879冯特二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、D3、A4、C5、A6、C7、D8、B9、D10、A11、D12、A13、D14、B15、A16、D17、
10、A18、D19、C20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。3、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。4、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。5、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。6、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时
11、间地保持在某种事物或某种活动第 8 页 共 10 页上的注意特征。7、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。8、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （1）教师要
12、善于区别和正确对待学生气质类型的特点。（2）针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。2、 （一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小， 应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由
13、于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。3、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的
14、自我锻炼第 9 页 共 10 页在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。4、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。5、 适应是感受器在刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。 适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。 除了视觉适应既可以引起感
15、受性的提高， 也可以引起感受性的降低外，其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境中，视分析器感受性不断提高的过程。 明适应是个体在强光的持续作用下， 视分析器的感受性不断降低的过程。其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”即为此现象。 嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。 触压觉适应也相当明显，带上眼镜开始感觉到有压感， 但很快就感觉不到。温度觉适应在日常生活中是常见的现象，洗热水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不断品尝各种菜肴的
16、味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。6、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用， 能推动个体产生某种活动， 使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。 当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”
