《2021大学基础课程《心理学》模拟考试试题A卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》模拟考试试题A卷 含答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学模拟考试试题大学基础课程心理学模拟考试试题 A A 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。2、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。3、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。4、表象具有_和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段
2、。5、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。7、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 _和_。8、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。9、记忆是人脑对过去经验的_和_。10、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示2、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方
3、式有效用于新问题的解决。A.理解第 1 页 共 11 页B.操作C.形成表征D.学习的迁移3、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格4、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱5、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （）A.从众B.服从C.定势D.态度6、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA100B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100%D.IQ=MA/CA1007、在非对抗性态
4、度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）第 2 页 共 11 页A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突9、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象10、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣11、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化12、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（A.有意想象B.随意想象C.创造想象
5、D.再造想象13、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性14、以下叙述正确的是（）第 3 页 共 11 页）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物15、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆16、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要17、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社
6、会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统18、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象19、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格20、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时， 努力地把自己的注意维持在学习内容上， 这第 4 页 共 11 页时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的情绪特征：2、自我意识：3、注意的稳定性：4、聚合思维：5、心理学的三大流派：6、
7、记忆：7、人格：8、注意的转移：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化， 反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。2、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受3、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。4、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。5、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。6、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。8、
8、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。9、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。第 5 页 共 11 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、引起无意注意的原因。2、梦的伪装方法主要有哪些?3、教师的情绪与情感的及其作用。4、简述耶克斯多德逊定律。5、意识有哪些特征？6、引起和保持有意注意的条件。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说
9、明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，第 6 页 共 11 页阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 7 页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、有意注意意志努力2、服从内化3、集中性思维发散性思维4、直观形象性概括性5、稳定动力6、环境因素生理因素7、尊重需要自我实现需要8、广度范围9、保持再现（或回忆和再认）10、加德纳二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、C2、D3、D4、C5、D6、D7、C8、B9、C10、A1
10、1、B12、C13、C14、D15、A16、A17、A18、D19、C20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。2、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。4、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一
11、方向思考5、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说第 8 页 共 11 页6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。7、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。8、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每
12、题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、对6、错7、错8、对9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （1）客观刺激物的特点刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易引起无意注意。刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引起无意注意。刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态
13、度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意注意的对象，引起个体的注意。人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意。2、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。3、 （一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够
14、激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。第 9 页 共 11 页老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。4、动机的最佳水平随任
15、务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。5、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的6、 （1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意； 在明确任务的
16、前提下， 合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣， 间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所
