《2021大学基础课程《心理学》考前检测试题A卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》考前检测试题A卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学考前检测试题大学基础课程心理学考前检测试题 A A 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。2、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。3、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。4、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_。5、根据动机的起源
2、，可以把动机分为_动机和_动机。6、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是_ 、_ 。7、表象是从_到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。9、个性心理特征主要包括气质、_和_。10、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和_功能。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯2、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有
3、明显的个别差异B.智力中等的人占多数第 1 页 共 10 页C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数3、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取4、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法6、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性7、心理过
4、程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程8、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这第 2 页 共 10 页是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式9、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征10、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机11、能力是一种（）A.认识过程
5、B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征12、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限13、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为第 3 页 共 10 页D.人际关系14、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型15、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性16、 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做
6、的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化17、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.6318、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义19、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉第 4 页 共 10 页B.思维C.需要D.性格20、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 161
7、6 分）分）1、倒摄记忆：2、聚合思维：3、动机：4、情绪情感：5、晕轮效应：6、无意想象：7、首因效应：8、有意后注意：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （） “笨鸟先飞”、 “勤能补拙”， 说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。2、 （）知觉是人脑对事物个别属性的反应。3、 （）动机越强，则学习效率越高。4、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。5、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。6、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、 （）“鱼和熊掌不
8、能兼得”指的是接近-回避型冲突。8、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。第 5 页 共 10 页9、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。10、 （）想象的基本材料是表象。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、意识有哪些特征？2、简述问题解决及影响问题解决的因素。3、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？4、试述创造性思维的特征及其培养。5、创造性思维具有哪些特征？6、什么是归因？归因分析的维度有哪些？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10
9、页1、论述知觉的特性？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、遗传环境2、间接概括3、感觉器官个别属性4、平衡性灵活性5、生理性社会性6、先快后慢先多后少7、再造想象创造想象8、环境因素生理因素9、性格能力10、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、B3、A4、B5、B6、B7、D8、A9、B10、A11、D12、A13、A14、C15、A16、D17、B18、C19、C20、
10、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。2、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考3、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。4、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。5、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。6、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。7、首因效应：指的
11、是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的第 8 页 共 10 页信息影响更大的现象。8、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、错9、对10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能
12、力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的2、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶
13、克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。3、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。4、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。5、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性
14、相象的参与。6、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。第 9 页 共 10 页韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知， 这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的， 人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象， 对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来， 出现在“前面
15、”， 而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是： 大脑皮层中一个兴奋中心占优势， 同时皮层的其余部分受抑制。 知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点 （强度、 活动性、 对比） 和被感知对象的外界环境条件的特点 （照明度、距离） 。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、 听到更
16、多的细节； 成人的图画知觉与儿童相比， 能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。三、知觉的整体性人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征， 但是人们并不把对象感知为许多个别的、 孤立的部分， 而总是把它知觉为一个统一的整体。 它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系， 进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户而是完整地同时反映它们。知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验的积累及把较小的单元 （词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。四、知觉的恒常性当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏， 或因其中个别曲子走调， 就认为是别的
