《2021大学专业课程《心理学》强化训练试卷C卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学专业课程《心理学》强化训练试卷C卷 含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学专业课程心理学强化训练试卷大学专业课程心理学强化训练试卷 C C 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。2、气质的 4 种基本类型是多血质、胆汁质、_和_。3、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。4、个性心理特征主要包括气质、_和_。5、
2、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。6、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。7、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。8、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。9、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。10、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后
3、注意2、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通第 1 页 共 10 页B.人际交往C.亲和行为D.人际关系3、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突4、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型5、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯6、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义7、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效
4、应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象8、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机第 2 页 共 10 页）B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机9、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数10、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象11、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉12、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光
5、滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限13、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激14、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）第 3 页 共 10 页A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月15、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度16、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理17、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B
6、.随意注意C.有意后注意D.有意注意18、 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化19、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA100B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100%D.IQ=MA/CA100第 4 页 共 10 页20、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意注意：2、注意的稳定性：3、注意的动摇：4、无意想象：5、心理学的三大
7、流派：6、知觉：7、注意的范围：8、情绪记忆：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。2、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。3、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。4、 （）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近-回避型冲突。5、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。6、 （）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。7、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。8、 （）想象的基本材料是表象。9、 （）气质具有天赋性，“江山易改，
8、本性难移”，因此，气质是不能改变的。10、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）第 5 页 共 10 页1、性格与气质的关系。2、简述知觉种类。3、表象和想象有哪些区别与联系？4、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些？5、A 型性格的主要特征是什么？6、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10
9、页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、独立性新颖性2、黏液质抑郁质3、能力发展水平能力表现的早晚4、性格能力5、环境因素生理因素6、服从、同化7、感觉器官个别属性8、低级高一级9、沟通心理10、沟通与相互影响心理二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、A3、B4、C5、A6、C7、C8、A9、B10、C11、A12、A13、B14、B15、B16、A17、A18、D19、D20、B三、名词解释（共三、名词解释（共
10、8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。2、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。3、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。4、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。5、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。7、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的第 8
11、页 共 10 页注意特征。8、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、对9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、区别： （1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征， 而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”。（2）在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因
12、素决定，因此比较稳定， 即使变化其过程也比较困难和缓慢；而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3）在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系： （1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质，
13、 且在良好的环境和教育的影响下， 各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人。2、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、 距离知觉和立体知觉等。 时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。 运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。
14、3、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别第 9 页 共 10 页（2） 记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现， 而想象表象是新的没有直接感知过的事物的形象， 是经过加工改造过的。 它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如西游记人物；对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的， 不是表象的简单再现， 想象的内容往往出现在现实生活之前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富
15、。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”4、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。易得性启发： 指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象，即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。5、答
16、：A 型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。6、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。（1）遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾宾浩斯遗忘曲线”（2） 识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。 最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。（3）识记材料的性质和数量。熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，学习不宜贪多贪快。（4）学习的程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150为宜。学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。（5）记忆的恢复现象。（6）材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。材料首尾容易记住，中间容易遗忘-首因效应近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。
