《2021大学基础课程《心理学》综合练习试题A卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》综合练习试题A卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学综合练习试题大学基础课程心理学综合练习试题 A A 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。2、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。3、散性思维的指标有：_、_和独特性。4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。5
2、、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。6、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。7、心理学是研究_ 及其_科学。8、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。9、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。10、能力按照它的倾向性可划分为_和_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制2、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、
3、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）第 1 页 共 10 页A.从众B.顺从C.暗示D.模仿3、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征4、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力5、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实6、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性7、在测验时，如果一个 10 岁的儿童通过
4、 10 岁组的全部项目，还通过 11 岁组的两个项目和12 岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁第 2 页 共 10 页8、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性9、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性10、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系11、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质12
5、、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意13、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒第 3 页 共 10 页）14、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术15、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱16、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维17、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（A.首因效
6、应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意19、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52第 4 页 共 10 页）D.6320、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、无意想象：2、自我：3、心理学的三大流派：4、注意的分配：5、性格的态度特征：6、聚合思维：7、自我意识：8、形象记忆：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每
7、题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。2、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。4、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受5、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。6、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。7、 （）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。8、 （）感觉阈限越大，则感
8、受性越强。9、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。10、 （）潜移默化是指有意识记的结果。第 5 页 共 10 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、什么是气质？气质类型的构成是什么？2、性格差异的教育意义。3、能力发展在哪些方面存在着个体差异？4、气质类型的教育意义。5、创造性思维具有哪些特征？6、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第
9、 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、时间地点2、心理过程个性过程3、变通性（灵通性）流畅性4、直观性概括性5、有意注意有意后注意6、1879冯特7、心理现象规律8、集中性思维发散性思维9、低级高一级10、一般能力特殊能力二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、C3、D4、B5、B6、C7、A8、C9、B10、A11、D12、C13、A14、A15、A16、C17、D18、A19、B20、A三、名词解释（共三、名词解释
10、（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。2、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说4、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。5、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。6、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考第 8 页 共 10 页
11、7、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。8、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、对3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反
12、应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。2、 （1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的
13、， 必须适当照顾学生的性格特点， 采取灵活而有原则的方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。3、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。4、 （1）教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。（2）针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。5、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。第 9 页 共 10 页6、答：人
14、格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
