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1、20212021 大学基础课程心理学能力提升试卷大学基础课程心理学能力提升试卷 C C 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。2、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。3、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的_而产生的_。4、根据动机
2、的起源，可以把动机分为_动机和_动机。5、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。6、能力按照它的倾向性可划分为_和_。7、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。9、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。10、注意分配的条件是， 同时进行的两种活动中有一种是_的，而且同时进行的几种活动之间具有_的。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、 心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于 （）A.澄清技术B.
3、具体化技术C.提问技术D.面质技术2、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）第 1 页 共 10 页A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性3、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德4、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉5、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习6、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣7、学校
4、教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化第 2 页 共 10 页8、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性9、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认10、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维11、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学12、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时， 努力地把自己的注意维持在学习内容上， 这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注
5、意13、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度第 3 页 共 10 页D.父母对子女的教养态度14、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维15、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法16、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示17、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突18、社会心
6、理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统19、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数第 4 页 共 10 页）D.智力低常的人占多数20、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意想象：2、倒摄记忆：3、想象：4、心理学：5、注意的分配：6、近因效应：7、无意识：8、性格：四、判
7、断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）感觉阈限越大，则感受性越强。2、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。3、 （）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化， 反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。4、 （）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。5、 （）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。6、 （）意志行动有明确的行为目的。7、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。8、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。第 5 页
8、共 10 页9、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。10、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛是怎样划分需要层次的？2、简述适应及感觉适应的特点。3、创造性思维具有哪些特征？4、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。5、性格与能力的关系。6、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解
9、决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、服从、同化2、记忆思维3、需要 主观体验4、生理性社会性5、加德纳6、一般能力特殊能力7、时间地点8、服从内化9、集中性思维发散性思维10、熟练内在联系二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、B3、A4、A5、C6、A7、C8、B9、D10、B11、C12、B13、D14、A15、A16、C17、B18、A19、B20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，
10、每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。2、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。3、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。4、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。5、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。6、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。7、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。8、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习
11、惯化了的行为方式的个性心理特征。第 8 页 共 10 页四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、错6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及
12、作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、 适应是感受器在刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。 适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。 除了视觉适应既可以引起感受性的提高， 也可以引起感受性的降低外，其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境中，视分析器感受性不断提高的过程。 明适应是个体在强光的持续作用下， 视分析器的感受性不断降低的过程。其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“
13、入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”即为此现象。 嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。 触压觉适应也相当明显，带上眼镜开始感觉到有压感， 但很快就感觉不到。温度觉适应在日常生活中是常见的现象，洗热水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不断品尝各种菜肴的味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。3、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。4、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3
14、）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。第 9 页 共 10 页关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。5、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次， 良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智
15、力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。6、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
