《2021大学专业课程《心理学》考前冲刺试卷B卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学专业课程《心理学》考前冲刺试卷B卷 附解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学专业课程心理学考前冲刺试卷大学专业课程心理学考前冲刺试卷 B B 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。2、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。3、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。4、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。5、能力按照
2、它的倾向性可划分为_和_。6、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。7、表象具有_和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。8、表象是从_到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。9、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。10、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性第 1 页 共 10 页3、人以知识经验
3、为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性4、（） 指的是个人按自定标准评价自己的行为之后， 在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化5、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性6、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律7、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机8、人把直接作用于
4、感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性第 2 页 共 10 页D.知觉恒常性9、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.189710、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比11、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认12、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性13、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时， 努力
5、地把自己的注意维持在学习内容上， 这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意14、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象第 3 页 共 10 页C.在实践中发生发展的D.来自客观现实15、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性16、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度17、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素
6、与意志因素D.保健因素与激励因素18、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度19、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征20、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应第 4 页 共 10 页B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情绪情感：2、无意识：3、想象：4、概念：5、注意的稳定性：6、情绪和情感：7、感觉：8、有意注
7、意：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。3、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。4、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。5、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。6、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。7、 （）知觉是人脑对事物个别属性的反应。8、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段
8、是最关键的阶段。9、 （） “笨鸟先飞”、 “勤能补拙”， 说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。10、 （）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）第 5 页 共 10 页1、什么是归因？归因分析的维度有哪些？2、气质类型的教育意义。3、性格与能力的关系。4、马斯洛是怎样划分需要层次的？5、简述注意的品质。6、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分
9、）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、人本主义2、沟通与相互影响心理3、思维思维的知觉4、服从、同化5、一般能力特殊能力6、间接概括7、直观形象性概括性8、再造想象创造想象9、低级高一级10、再造想象 创造想象二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、B3、C4、D5、B6、D7、A8、A9、B10、D11、D12、D13、B14、B15、C16
10、、D17、D18、B19、D20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。2、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。3、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。4、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。5、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。6、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度
11、体验及相应的行为反应。7、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。第 8 页 共 10 页8、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、对3、错4、错5、对6、错7、错8、对9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。2、 （1）教师要善于区别和正确对待学
12、生气质类型的特点。（2）针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。3、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次， 良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。4、马斯洛需要层次理论：（1）生
13、理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。5、注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集
14、中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。第 9 页 共 10 页注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。6、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正
15、确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
