《2021大学专业课程《心理学》自我检测试题A卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学专业课程《心理学》自我检测试题A卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学专业课程心理学自我检测试题大学专业课程心理学自我检测试题 A A 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。2、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和_功能。3、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。4、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。
2、5、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。6、气质是_现象，高级神经活动类型是气质的_基础。7、记忆是人脑对过去经验的_和_。8、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的_而产生的_。9、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。10、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的
3、起伏2、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性第 1 页 共 10 页D.具有境遇性3、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激4、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低5、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实6、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征7、记忆过程包括（）A
4、.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆8、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维第 2 页 共 10 页C.发散思维D.抽象思维9、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程10、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机11、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突12、心理辅导教师全神贯
5、注地聆听来访者叙述， 认真观察其细微的情绪变化， 并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术13、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度第 3 页 共 10 页B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移15、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰16、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒17、在自然环境下,使用实地体
6、验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法18、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征19、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理20、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态， 它影响问题的解决时的倾向性， 这第 4 页 共 10 页是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题
7、，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情景记忆：2、记忆：3、动机：4、性格：5、情绪记忆：6、聚合思维：7、注意的分配：8、感觉对比：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。2、 （）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化， 反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。3、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。5、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。6、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对
8、感受性越弱。7、 （）情绪是人和动物都有的。8、 （）潜移默化是指有意识记的结果。9、 （）想象的基本材料是表象。10、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）第 5 页 共 10 页1、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？2、情绪状态的种类有哪些？3、培养创造思维的具体方法。4、梦的伪装方法主要有哪些?5、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。6、什么是气质？气质类型的构成是什么？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分
9、）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、独立性新颖性2、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能3、物质精神4、广度范围5、记忆思维6、心理生理7、保持再现（或回忆和再认）8、需要 主观体验9、服从、同化10、平衡性灵活性二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、A3、B4、B5、B6、B7、A8、C9、C10、B11、B12、B13、B14、
10、B15、D16、A17、C18、A19、A20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。2、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。3、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。4、 性格： 是指个体对现实的稳定
11、态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。5、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。6、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同第 8 页 共 10 页一方向思考7、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。8、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、错5、对6、对7、对8、错9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小
12、题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。2、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下， 一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。3、 （1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律， 掌握创造思维特点和构成
13、要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。4、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。5、 （一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时
14、间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小， 应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习第 9 页 共 10 页由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。6、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的
15、动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
