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1、20212021 大学基础课程心理学能力提升试题大学基础课程心理学能力提升试题 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是_ 、_ 。2、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。3、观察过程总是伴随着_活动，因
2、此有把观察称为_。4、记忆是人脑对过去经验的_和_。5、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。6、心理学是研究_ 及其_科学。7、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。8、能力按照它的倾向性可划分为_和_。9、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心理学主要流派。10、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德2、某大学生
3、既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突第 1 页 共 10 页B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突3、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激5、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性6、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度7、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格8、 （）在深度上对学的
4、基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学第 2 页 共 10 页）B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学9、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格10、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力11、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆12、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（A.气质B.性格C.兴趣D.能力13、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义14、提出多元智力理论的心理学家是（
5、）A.卡特尔第 3 页 共 10 页）B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里15、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象16、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术17、 “心不在焉， 则黑白在前而不见， 擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 （）A.感知B.记忆C.注意D.思维18、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力19、心理学
6、研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则20、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）第 4 页 共 10 页A.想象B.表象C.印象D.迹象三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、前摄抑制：2、注意的范围：3、无意注意：4、情景记忆：5、记忆：6、再造想象：7、近因效应：8、注意的稳定性：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）潜移默化是指有意识记的结果。2、 （）复述是短时记忆保持
7、的重要机制。3、 （）意志行动有明确的行为目的。4、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。5、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。6、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。7、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。8、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。9、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。10、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。第
8、 5 页 共 10 页2、情绪有哪些功能？3、马斯洛是怎样划分需要层次的？4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？5、引起和保持有意注意的条件。6、情绪与情感的功能及效用。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、先快后慢先多后少2、1879冯特3、思维思维的知觉4、保持再现（或回忆和再认）5、沟通心
9、理6、心理现象规律7、感觉器官个别属性8、一般能力特殊能力9、华生 20 世纪初10、直接作用整体二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、B3、D4、B5、B6、D7、C8、C9、C10、B11、A12、B13、A14、C15、C16、A17、C18、D19、A20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。2、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。
10、3、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。4、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。5、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就第 8 页 共 10 页是忆的过程。6、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。7、近因效应：是指在总体印象形成过程中
11、，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。8、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分
12、之间具有相互影响、相互制约的关系。2、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。3、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。4、 再造想象是指根据语言的描述
13、图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内第 9 页 共 10 页容就愈生动、愈正确。5、 （1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意； 在明确任务的前提下， 合理地
14、组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣， 间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。6、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。 情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。 （积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警
15、功能和沟通、交流功能。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
