《2021年大学基础课程《心理学》全真模拟考试试卷B卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学基础课程《心理学》全真模拟考试试卷B卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年大学基础课程心理学全真模拟考试试卷年大学基础课程心理学全真模拟考试试卷 B B 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、能力按照它的功能可划分为认知能力、_和_。3、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。4、思维是
2、客观事物或现象在人脑中_和_的反映。5、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、_和语词逻辑思维。6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。7、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。8、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。9、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。10、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、黏液质高级神经活动类型
3、的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱2、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）第 1 页 共 10 页A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法3、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法4、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒5、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克6、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特
4、性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性7、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月第 2 页 共 10 页D.4 个月8、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性9、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.17010、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义11、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决12、 问题解决效率受问题的难易和问题解决者
5、情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低13、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础第 3 页 共 10 页C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物14、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理15、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述， 认真观察其细微的情绪变化， 并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术16、对一定对象的指向和集中是（）
6、A.感觉B.注意C.记忆D.思维17、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象18、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为19、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力第 4 页 共 10 页B.兴趣C.气质D.性格20、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意后注意：2、创造思维：3、有意注意：4、能力：5、知觉的恒常性：6、性格：7、
7、发散思维：8、需要：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。2、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。3、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。4、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。5、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。6、 （）想象的基本材料是表象。7、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。8、 （）动机越强，则学习效率越高。9、 （）潜移默化是指有意识记的结果。第 5 页 共 10 页10、 （）相比较而言，
8、多血质的人比抑郁质的人要聪明。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、影响问题解决的心理因素。2、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些？3、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？4、什么是情绪？情绪有哪些种类？5、意识有哪些特征？6、影响性格形成发展的因素。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 7 页 共 10
9、页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、1879冯特2、操作能力社交能力3、遗传环境4、间接概括5、动作思维、形象思维6、广度范围7、时间地点8、能力发展水平能力表现的早晚9、对象活动10、知觉二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、C2、A3、B4、A5、B6、A7、B8、C9、A10、A11、C12、B13、D14、A15、B16、B17、B18、B19、C20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共
10、分，共 1616 分）分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。3、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。5、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。第 8 页 共 10 页6、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。7、发散思维
11、：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。8、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、对6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （1）动机强度。在一定的限度内，动机强度与解决问题的效率成正比。在解决问题中，中等水平的动机是最佳状态。（2） 知识容量与结构。 只有依据一定的知识， 才能为问
12、题的解决确定方向、 途径和方法。这里的知识既指一个人所拥有的知识经验的数量，也是其所拥有的知识经验的质量及结构。（3）思维定势。思维定势是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备， 它使人倾向于以一定特定的方式进行认知操作。（4）酝酿效应。当人们反复致力于某一问题的解决而又不得其解时， 如果把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时往往能很快找到解决的方法。（5）思维策略。思维策略指的是个体在信息加工过程中采用的解决问题的方式。 它是影响问题解决过程的最直接的因素。（6） 问题情境。 问题情境是个体面临的问题呈现模式与其已有的知识结构所形成的差异。若两者之间差异越小，问题越易解决。2、
13、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。易得性启发： 指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象，即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。3、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生
14、理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。4、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。第 9 页 共 10 页美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。5、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制
15、约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的6、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训
16、班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态， 坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的， 我们有的时候和父母很象， 是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行， 还
