《2021年大学基础课程《心理学》综合检测试卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学基础课程《心理学》综合检测试卷 附解析（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年大学基础课程心理学综合检测试卷年大学基础课程心理学综合检测试卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、个性心理特征主要包括气质、_和_。2、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。3、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。4、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。5、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的
2、特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。6、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。7、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、_和心理活动的_。8、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。9、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。10、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性2、看见一株玫瑰花并能认识它，这时
3、的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉第 1 页 共 9 页D.统觉3、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏4、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步5、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要6、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与
4、型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法7、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰8、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段第 2 页 共 9 页C.习得阶段D.修正阶段9、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（A.气质B.性格C.兴趣D.能力11、编制 16 种个
5、性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克12、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素13、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机14、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程第 3 页 共 9 页）C.意志过程D.个性心理特征15、教师不直接将学习内容提供给学生， 而是为学生创设问题情境、 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法16、在心理学发展过程中
6、,属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳17、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣18、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分19、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征20、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （A.从众第 4 页 共 9 页）B.服从C.定势D.态度三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、无意注意：2、意识：3、概念：4、记忆：5、形象记忆：6
7、、问题解决：7、聚合思维：8、表象：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。2、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。3、 （）知觉是人脑对事物个别属性的反应。4、 （）感觉阈限越大，则感受性越强。5、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。6、 （）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。7、 （） “笨鸟先飞”、 “勤能补拙”， 说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。8、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。9、 （）意志行动有明确的行为
8、目的。10、 （）想象的基本材料是表象。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、简述创造性思维及其特征。第 5 页 共 9 页2、引起和保持有意注意的条件。3、表象和想象有哪些区别与联系？4、观察力的培养。5、一个人会面临哪些动机冲突？6、马斯洛是怎样划分需要层次的？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 9 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，
9、共 2020 分）分）1、性格能力2、低级高一级3、思维思维的知觉4、直接作用整体5、记忆思维6、再造想象 创造想象7、稳定性指向性8、模仿能力创造能力9、人本主义10、沟通与相互影响心理二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、C2、B3、D4、B5、B6、C7、D8、C9、A10、B11、B12、A13、B14、D15、B16、B17、A18、D19、D20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意
10、。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。2、意识：心理反应具有不同的形式， 意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。3、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。4、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就第 7 页 共 9 页是忆的过程
11、。5、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。6、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。7、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考8、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、对10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的
12、思维成果的思维活动。创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力2、 （1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意； 在明确任务的前提下， 合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣， 间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。3、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对
13、已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别（2） 记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现， 而想象表象是新的没有直接感知过的事物的形象， 是经过加工改造过的。 它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如西游记人物；对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的， 不是表象的简单再现， 想象的内容往往出现在现实生活之前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。
14、“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”第 8 页 共 9 页4、 （1）要有明确的观察目的和任务。目的性使观察成功的前提。有了明确的目的，就不至于在观察时盲目行事或被其他与目的无关的现象干扰。（2）观察的成功主要依赖一定的知识、经验和技能。俗话说“谁知道的最多，谁看的就最多”。（3）观察应当有顺序、有系统的进行，这样才能看到事物各个部分之间的联系和关系，而不至于遗留某些重要的特征。（4）要设法让更多的感觉器官参与认识事物的活动。 观察要全方位多角度的进行， 事物的不同性质往往从不同方面体现出来。（5）观察时要有思维的参与。在观察时思维必须同步进行，如果忽视了观
15、察时的思考，就难以抓住事物的本质特征，更不可能得出科学的论断。5、动机冲突有：（1）接近接近型冲突又称双趋冲突） ：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避回避型冲突又称双避冲突， 指人同时遇到两个威胁性事情， 但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。 ；（3）接近回避型冲突又称趋避冲突， 指人对同一目的同时产生两种对立的动机， 一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近回避型冲突又称多重趋避， 指人面对两个或两个一上目的， 每种目的都有吸引和排斥作用， 而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标， 必须作出多重选择以避免导致内心冲突。6、马斯
16、洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定
