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1、20212021 年大学基础课程心理学综合检测试卷年大学基础课程心理学综合检测试卷 B B 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和_动机。2、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。3、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。4、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在
2、一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。5、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。6、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。7、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、_和心理活动的_。8、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。9、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。10、性格是人在对现实的稳定的_和习惯化了的_中所表现出来的个性心理特征。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征2、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差
3、很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性第 1 页 共 10 页B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性3、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系4、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格5、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要6、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒7、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法8、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部
4、分作为整体反映的知觉特征是（）第 2 页 共 10 页A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性9、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为10、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机11、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认12、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决13、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D
5、.弱14、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（第 3 页 共 10 页）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象15、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维16、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限17、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实18、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的
6、贫富程度D.父母对子女的教养态度19、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.170第 4 页 共 10 页20、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、自我意识：2、特殊能力：3、心理学：4、无意识：5、知觉：6、记忆：7、问题解决：8、想象：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）人本主义心理学反对
7、精神分析论对人的异化， 反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。2、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。3、 （）潜移默化是指有意识记的结果。4、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。5、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。6、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。7、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。8、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。9、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。10、 （）情绪是人和动物都有的。第
8、 5 页 共 10 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？2、简述创造性思维及其特征。3、什么是归因？归因分析的维度有哪些？4、动机的功能有哪些？5、马斯洛是怎样划分需要层次的？6、影响人际吸引的因素？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题
9、2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、生理性社会性2、环境因素生理因素3、广度范围4、时间地点5、间接概括6、再造想象 创造想象7、稳定性指向性8、面部表情身段表情9、模仿能力创造能力10、态度行为方式二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、D3、A4、C5、A6、A7、A8、A9、B10、B11、D12、C13、A14、C15、A16、A17、B18、D19、A20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环
10、境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。3、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件第 8 页 共 10 页下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与
11、当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不
12、可少的因素之一， 也是创造性活动顺利开展的关键， 因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面： 具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、 解决新问题的要求， 这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备， 创造想象很难顺利进行， 因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程， 也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程， 这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。 积极的思维活动。 创造想象受思维活动的调节。人的思维是由
13、一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、 令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态， 带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题， 常会伴有无法形容的喜悦。 灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。2、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与（2）发散性思维和辐
14、合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。4、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用， 能推动个体产生某种活动， 使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。第 9 页 共 10 页（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。 当活动偏离目标时
15、，动机就会将其调整回目标中来。5、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。6、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
