《2022大学基础课程《心理学》押题练习试题C卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022大学基础课程《心理学》押题练习试题C卷（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 大学基础课程心理学押题练习试题大学基础课程心理学押题练习试题 C C 卷卷姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。2、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。4、性格是人在对现实的稳定的_和习惯
2、化了的_中所表现出来的个性心理特征。5、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 _和_。6、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。7、个性是指一个人的整个心理面貌，它是_和_的总合。8、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是_ 、_ 。9、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和_动机。10、从_到_是性格形成的最主要的阶段。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质
3、是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性2、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应第 1 页 共 10 页B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉3、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应4、 “心不在焉， 则黑白在前而不见， 擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 （）A.感知B.记忆C.注意D.思维5、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理6、汽车司机在驾驶时，能熟练
4、地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度7、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德8、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的第 2 页 共 10 页结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性9、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习10、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械
5、记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆11、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制12、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统13、 问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱第 3 页 共 10 页C.中等D.偏低14、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则15、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.16
6、0D.17016、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力17、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克18、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力19、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素第 4 页 共 10 页）C.组织性因素D.个体性因素20、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维三、名词解释（共三、
7、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、自我意识：2、心境：3、形象记忆：4、能力：5、近因效应：6、想象：7、注意：8、社会刻板效应：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。2、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。3、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。4、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。5、 （）潜移默化是指有意识记的结果。6、 （）精神分析学派的最主要代表人物是
8、马斯洛。7、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。8、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。9、 （）知觉是人脑对事物个别属性的反应。10、 （）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特第 5 页 共 10 页征是注意的分散现象。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、能力发展在哪些方面存在着个体差异？2、简述适应及感觉适应的特点。3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？5、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？6、注意的
9、品质有哪些？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、思维思维的知觉2、1879冯特3、模仿能力创造能力4、态度行为方式5、尊重需要自我实现需要6、遗传环境7、个性心理倾向性个性心理特征8、先快后慢先多后少9、生理性社会性10、出生 5、6 岁二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分
10、，共 2020 分）分）1、D2、A3、D4、C5、A6、B7、A8、B9、C10、B11、D12、A13、B14、A15、A16、D17、B18、B19、A20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。3、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活
11、动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。5、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。6、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。第 8 页 共 10 页7、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。8、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分
12、）分）1、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。2、 适应是感受器在刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。 适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。 除了视觉适应既可以引起感受性的提高， 也可以引起感受性的降低外，其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境中，视分析器感受性不断提高的过程。 明适应是个体在强光的持续作用下， 视分析器的感受性不断降低的过程。其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”即为此现象。 嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。 触压觉
13、适应也相当明显，带上眼镜开始感觉到有压感， 但很快就感觉不到。温度觉适应在日常生活中是常见的现象，洗热水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不断品尝各种菜肴的味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。3、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正
14、确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。第 9 页 共 10 页5、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:1、搜索策略2、目的手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法6、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题
15、 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、根据注意时有无目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。因此，组织好学生的注意是教学成功的重要条件：正确运用无意注意规律组织教学。在教学环境方面，要尽量避免分散学生注意的刺激出现；在教学方法上尽量防止单调死板，要不断提高课堂教学艺术， 如注重讲授语音、 语调的运用、 板书技巧以及教学形式的多样化；教具的适当使用、教学内容的合理组织等。 运用有意注意规律组织教学。 唤起学生的有意注意要明确学习的目的和任务， 并促使学生理解其意义， 培养学生的间接兴趣， 了解有些课程虽枯燥，但在今后工作中将起重要作用， 使学生明确课程知识所具
16、有的价值， 从而导致对学习结果的兴趣；在教学中，创设“问题情景”来启发学生的思维活动， 也是唤起学生有意注意的重要因素；合理组织学生的注意活动， 包括指导学生自己来组织有意注意， 把智力活动与实际操作结合起来， 教师对学生的严格要求， 对唤起学生有意注意具有重要作用。 引导学生几种注意交替使用。教学过程中如果只注重有意注意， 会使大脑皮层长时间处于兴奋状态， 极易产生疲劳。如果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识，因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换，例如，可以通过组织教学来引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设问题情景，让学生产生兴趣，从而由浅入深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时， 在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力， 关键是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣， 并使学习后的实践活动达到熟练。第 10 页 共 10 页
