《2022年大学基础课程《心理学》过关检测试卷B卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大学基础课程《心理学》过关检测试卷B卷 含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 年大学基础课程心理学过关检测试卷年大学基础课程心理学过关检测试卷 B B 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、性格是人在对现实的稳定的_和习惯化了的_中所表现出来的个性心理特征。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。3、能力按照它的倾向性可划分为_和_。4、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研
2、究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是_ 、_ 。5、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。6、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心理学主要流派。7、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。8、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。9、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。10、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.
3、洛克C.笛卡儿D.缪勒2、在测验时，如果一个 10 岁的儿童通过 10 岁组的全部项目，还通过 11 岁组的两个项目和12 岁组的一个项目，他的智龄是（）第 1 页 共 10 页A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁3、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要4、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注
4、意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏5、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格6、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性7、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度8、开卷考试的记忆活动是（）第 2 页 共 10 页A.识记B.保持C.回忆D.再认9、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性10、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关
5、系11、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素12、教师不直接将学习内容提供给学生， 而是为学生创设问题情境、 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法13、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质第 3 页 共 10 页14、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征15、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态， 它影响问题的解决时的
6、倾向性， 这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式16、 （）对性格形成有直接影响。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育17、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力18、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化19、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移第 4 页 共 10 页）D.问题解决20、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动
7、机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、意志：2、情绪记忆：3、定势：4、创造性思维：5、注意的转移：6、性格的情绪特征：7、情绪情感：8、再造想象：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。2、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。3、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的
8、美景。 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。4、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。5、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。6、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。7、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。8、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。9、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。第 5 页 共 10 页10、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？2、试述创造性思维的特征及其培养
9、。3、记忆的品质和培养。4、什么是气质？气质类型的构成是什么？5、注意的品质有哪些？6、情绪与情感的功能及效用。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、态度行为方式2、广度范围3、一般能力特殊能力4、先快后慢先多后少5、模仿能力创造能力6、华生 20 世纪初7、思维思维的知觉8、能力发展水平能力表现的早晚9、对象活动1
10、0、沟通与相互影响心理二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、A3、B4、D5、C6、B7、B8、D9、B10、A11、A12、B13、D14、A15、A16、A17、D18、C19、C20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。2、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备
11、状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。4、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。5、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。第 8 页 共 10 页6、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。7、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。8、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共
12、1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、错6、错7、对8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。 表象的概括性与思维中的语词概括不同， 它是在多次感知基础上的形象概括， 带有本质和非本质属性。 表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。2、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创
13、造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、 （1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。 教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、 任务和具体要求，在此基础上， 中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务， 特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。 教授记忆的方法。 帮助学生掌握与运用记忆的方
14、法， 是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。 培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。 讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。4、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：第 9 页 共 10 页多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋
15、性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。5、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。6、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。 情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。 （积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，
16、有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
