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1、20222022 年大学基础课程心理学模拟试卷年大学基础课程心理学模拟试卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、气质是_现象，高级神经活动类型是气质的_基础。2、记忆是人脑对过去经验的_和_。3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。4、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的_而产生的_。5、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。6、凯尔曼
2、认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。8、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。9、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。10、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实2、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52第 1 页 共 10 页D.633、学校教
3、育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化4、 （）对性格形成有直接影响。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育5、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术6、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化7、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程8、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维
4、第 2 页 共 10 页C.需要D.性格9、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要10、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆11、教师不直接将学习内容提供给学生， 而是为学生创设问题情境、 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风
5、暴法12、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维13、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向14、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象第 3 页 共 10 页B.随意想象C.创造想象D.再造想象15、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突16、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性17、教学最重要的目标
6、是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移18、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程19、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力20、根据信息加工的观点，感觉属于（）第 4 页 共 10 页A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：2、注意：3、近因效应：4、
7、感觉：5、情景记忆：6、知觉：7、性格的态度特征：8、意志：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。2、 （）意志行动有明确的行为目的。3、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。4、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。5、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。6、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。7、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。8、 （）差别感觉阈限越大，则差别感
8、受性越强。9、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。10、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、性格与能力的关系。第 5 页 共 10 页2、意志品质及培养。3、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？4、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？5、创造力及其培养。6、影响问题解决的心理因素。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6
9、页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、心理生理2、保持再现（或回忆和再认）3、模仿能力创造能力4、需要 主观体验5、遗传环境6、服从、同化7、服从内化8、低级高一级9、心理过程个性过程10、间接概括二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、B3、C4、A5、B6、C7、D8、C9、B10、A11、B12、A13、B14、D15、B16、A17、D18、C19、D20、A三、名词解释（共三、名词解释（共
10、8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。2、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。3、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。5、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。7、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。第 8 页
11、共 10 页8、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次， 良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补
12、拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认
13、知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。3、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。 在形成对他人的印象时， 并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者
14、个体方面的因素。 人在对他人行为归因时很少考虑外部因素， 而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。4、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。第 9 页 共 10 页根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。5、 （1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开
15、设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练6、 （1）动机强度。在一定的限度内，动机强度与解决问题的效率成正比。在解决问题中，中等水平的动机是最佳状态。（2） 知识容量与结构。 只有依据一定的知识， 才能为问题的解决确定方向、 途径和方法。这里的知识既指一个人所拥有的知识经验的数量，也是其所拥有的知识经验的质量及结构。（3）思维定势。思维定势是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备， 它使人倾向于以一定特定的方式进行认知操作。（4）酝酿效应。当人们反复致力于某一问题的解决而又不得其解时， 如果把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时往往能很快找到解决的方法。（5
16、）思维策略。思维策略指的是个体在信息加工过程中采用的解决问题的方式。 它是影响问题解决过程的最直接的因素。（6） 问题情境。 问题情境是个体面临的问题呈现模式与其已有的知识结构所形成的差异。若两者之间差异越小，问题越易解决。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
