《2022大学基础课程《心理学》综合检测试卷B卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022大学基础课程《心理学》综合检测试卷B卷 附解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 大学基础课程心理学综合检测试卷大学基础课程心理学综合检测试卷 B B 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、个性心理特征主要包括气质、_和_。2、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。3、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。4、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。5、性格的形成和发展是_因素
2、和_因素相互作用的结果。6、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。7、记忆是人脑对过去经验的反映，包括_保持_。8、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。9、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。10、 人的心理现象极其复杂， 概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱2、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持
3、久的个人的内在心理倾向是。 （）A.从众第 1 页 共 10 页B.服从C.定势D.态度3、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣4、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意5、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实6、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿7、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机
4、B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机第 2 页 共 10 页8、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力9、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性10、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数11、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情
5、感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程12、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程13、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比第 3 页 共 10 页D.味觉14、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象15、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认16、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、 概括、固定的看法， 并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效
6、应17、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象18、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要19、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程第 4 页 共 10 页C.心理现象D.个性倾向20、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态， 它影响问题的解决时的倾向性， 这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、意志：2、自我意识：3、心理学的三大
7、流派：4、心境：5、注意的分配：6、表象：7、错觉：8、性格：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。2、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。3、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。4、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。5、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。6、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。8、 （）气质无好坏之分
8、，而性格有好坏之分。9、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。第 5 页 共 10 页10、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？2、性格与能力的关系。3、意志品质及培养。4、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？5、梦的伪装方法主要有哪些?6、教师应该怎样培养学生的良好观察力？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第
9、 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、性格能力2、时间地点3、集中性思维发散性思维4、视觉听觉5、遗传环境6、加德纳7、识记再认或回忆8、感觉器官个别属性9、1879冯特10、心理过程个性过程二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、D3、A4、B5、B6、C7、B8、D9、D10、B11、D12、C13、A14、C15、D16、D17、C18、A1
10、9、B20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。2、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说4、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。5、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。6、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。7
11、、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。第 8 页 共 10 页8、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、错8、对9、对10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与
12、生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。2、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次， 良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重
13、要组成部分。3、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进
14、行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。4、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄第 9 页 共 10 页抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆与反复阅读相结合。 复习中单纯重复效果并不太好， 应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解
15、学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳， 多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、 利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。5、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。6、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉， 按照个体预定的目的
16、与计划来组织自己的知觉活动。 观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分， 因此观察力培养是学校教育、 教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手： （1）要有明确的观察目的与任务； （2）制定周密的观察计划； （3） 具备观察事物或现象的必要知识； （4） 掌握一定的观察方法； （5）记录并整理观察记录； （6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动
