《2022年大学基础课程《心理学》每周一练试卷A卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大学基础课程《心理学》每周一练试卷A卷 附解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 年大学基础课程心理学每周一练试卷年大学基础课程心理学每周一练试卷 A A 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。2、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。3、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。4、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。5、从_到_是性格形成的最主要的阶段。6、性格的形成和发展
2、是_因素和_因素相互作用的结果。7、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 _和_。8、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。9、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （）A.从众B.服从C.定势D.态度2、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式
3、。A.接受过程B.认知过程第 1 页 共 10 页C.同化过程D.学习过程3、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律4、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”5、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义6、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特
4、征7、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.18978、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维第 2 页 共 10 页C.直觉性思维D.分析性思维9、在测验时，如果一个 10 岁的儿童通过 10 岁组的全部项目，还通过 11 岁组的两个项目和12 岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁10、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里11、在人脑中重现过去所
5、感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象12、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认13、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要14、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象第 3 页 共 10 页B.随意想象C.创造想象D.再造想象15、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述
6、的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术16、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆18、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取19、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示20、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）第 4 页 共 10 页）A.动机性抑制干
7、扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、心理状态：2、再造想象：3、注意的稳定性：4、心理学的三大流派：5、心理学：6、记忆：7、需要：8、有意后注意：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。2、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。3、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。4、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一
8、个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。5、 （）想象的基本材料是表象。6、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。7、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。8、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。9、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。10、 （）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）第 5 页 共 10 页1、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？2、情绪状态的种类有哪些？3、简述注意的分配及注意分配的条件。4
9、、梦的伪装方法主要有哪些?5、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？6、情绪与情感的功能及效用。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、间接概括2、直观性概括性3、稳定动力4、知觉5、出生 5、6 岁6、遗传环境7、尊重需要自我实现需要8、面部表情身段表情9、
10、环境因素生理因素10、广度范围二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、C3、D4、A5、C6、B7、B8、A9、A10、C11、B12、D13、B14、C15、A16、D17、B18、A19、C20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。2、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。3、注意的稳定性：也叫注意的持久
11、性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。4、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说5、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感第 8 页 共 10 页和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。7、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。8、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。
12、四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。2、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下， 一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。3
13、、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动， 其中最多只能有一种活动是生疏的， 其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。 人对自动化了的活动就不需更多的注意， 而把中心集中在生疏的活动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。 （反应系统）4、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。5、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆
14、。（1）遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾宾浩斯遗忘曲线”（2） 识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。 最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。（3）识记材料的性质和数量。熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，学习不宜贪多贪快。（4）学习的程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150为宜。第 9 页 共 10 页学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试
15、图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。（5）记忆的恢复现象。（6）材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。材料首尾容易记住，中间容易遗忘-首因效应近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。6、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。 情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。 （积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和
16、情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整
