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1、百度文库枣园中心小学英语学科单元电子备课表单元名称单元名称能力目标：Recycle 2Recycle 2（1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing thedishes. Shes answering the phone. It is fling. They are doingan experiment.（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答。如： Is shelistening to music?Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren t.（3）能够围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话
2、题用英语简单进行交流：能较好地运用现在进行时。（4）学唱歌曲 I Love Going Hiking.知识目标：（1）掌握4-6 单元 A、B 部分 Lets learn中的动词和动词短语的ing 形式以及 Read and write中的粗体句子。（2） 理解、 认读Read and match， Read and draw, Read and write等部分的对话。（3）了解 Lets chant 等部分的内容。（4）能够完成 Lets find out，Lets play 等活动。情感、态度及价值观：（1）情感目标：培养学生热爱生活，热爱自然、爱护动物的美好情11单元总体目单元总体目标
3、标百度文库感。（2）策略目标：利用游戏，学生合作等方式将课堂教学变得趣味无穷。（3）学习目标：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学的英语进行表达交流。本单元分为： Read and match、Lets find out、Letschant、Read and draw、Read and write、Number and write、Lets sing、Lets play 等。单元知识结单元知识结构构单元重点单元重点单元难点单元难点帮助学生区别使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法。帮助学生区别使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法。本单元主要复习现在进行时的不同句式表达法。帮助学生区
4、别使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重单元学情分单元学情分析析点，同时也是难点。另外， 4-6 单元的主要内容都是现在进行时，虽然学生已学过，但是学生是否真正掌握好了现在进行时，教师要作反馈检查，通过复习查缺补漏。因此，教师在总结复习现在进行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing。第一课时：Read and match、Lets find out、Lets chant第二课时：Read and draw、Read and write第三课时：Number and write、Lets sing、Lets play单元课时分单元课时分配配22百度文库枣园中
5、心小学语文学科课时电子备课表课题课题Recycle 2 -11、复习第四、第五单元中的动词短语ing 形式及句型。2、能够听懂、理解 Read and match 的小短文及 Lets find out 中的对话，教学目标教学目标并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的好习惯。本课时的教学重点是复习第四、 第五单元中的动词短语ing 形式及现在进行教学重难点教学重难点时的部分句型，难点是相关句型的灵活运用。1、教师准备录音机和第四单元C 部分歌曲“What Are You Doing? ”的录音带。教学准备教学准备2、教师准备第四、第五单元A、B Lets learn 部分的卡
6、片和一些人物卡片。3、学生准备第四、第五单元A、B Lets learn 部分的卡片。教学方法教学方法游戏法教学过程教学过程补充意见补充意见33百度文库1、Warm-up教师放第四单元 C 部分歌曲“What Are You Doing?”的录音，学生跟唱。2、Preview（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如： swing，并故意做一个与指令不符合的动作，学生要按照指令做动作，如受教师的误导做错动作，就要被淘汰出局。 。（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把准备的单词卡放桌上。教师说一个短语，（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内
7、容相符合的句子。3、Presentation and practice学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。Read and match（1）学生看对话自己读短文，并完成连线活动。（2）同桌之间核对答案。（3）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。（4）学生分成两组分角色朗读课文。Lets find out44百度文库（1） 先分别请三名学生依次描述三张插图， 然后学生两人一组就插图进行问答练习。 。（2）学生找到与对话内容相符的图。同桌学生互换课本，核对答案。4、Consolidation and extension（1）老师放 Lets chant 部分的
8、录音，学生听录音看歌谣。（2）再放一遍学生轻声跟读。（3）做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。板书设计板书设计教后反思教后反思课题课题Recycle 2-21、复习第四、六单元动词和动词短语的ing 形式和句型。教学目标教学目标2、能够理解 Read and draw、Read and write 中的短文、对话，并能完成相应的练习。55百度文库3、能与同伴合作较好的完成电话采访等角色表演活动。本课时主要复习第六单元中的动词短语ing 形式和第四、 五单元中的重点句型，帮助学生在情景中灵活运用语言是本课重点也是难点。1、教师准备第四、第五单元A、B Lets learn
9、 部分的卡片和一些人物卡片。教学重难点教学重难点教学准备教学准备2、学生准备第四、第五单元A、B Lets learn 部分的卡片。3、Read and draw部分大图的分图片教学方法教学方法教学过程教学过程1、Warm-up任务型教学、游戏法补充意见补充意见教师放第四单元 A 部分的歌谣，学生跟读。2、Preview（1）做“Lotto”游戏：让学生从四、六单元A、B Lets learn 部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。新课标第一网（2）做
10、“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Lets learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语，说说少了哪一张？66百度文库（3） 做 “快看快说” 活动： 教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语 ing 形式的卡片，如： “dad”和“reading a newspaper” 。学生看过卡片后表演句子“My dad is reading a newspaper. ”其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句，也可以用一般
11、疑问句。3、PresentationRead and draw（1）教师向学生展示本部分挂图，让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师注意结合使用特殊疑问句和一般疑问句。例如，教师问：“What is ChenJie doing?Guess.” 学生可能回答：“She s watching insects.” 教师可以回应：“Is she watchinginsects？I dont think so. Try again.”（2）学生阅读短文，核对答案。（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如： “ChenJie is collectingleaves.” ，然后全班学生一起补
12、画。 然后再让一名学生进行描述， 直到补画完所有的部分为止。（4）学生完成表格。77百度文库（5） 让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动， 然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。Read and write（1）教师向学生展示 Read and write部分的挂图带领学生阅读。（2）教师放该部分的录音，学生完成表格。（3）师生一起核对答案。（4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。（5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如： “Five people are watching IV. ”4
13、、Consolidation and extension（1）完成活动手册配套练习。X板书设计板书设计教后反思教后反思88百度文库课题课题教学目标教学目标Recycle 2-31、通过 Number and write 和 Lets play 等活动复习四会单词和句子。2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达；比较现在时与一般现在时之间的用法。3、学唱歌曲“I Love Going Hiking” 。教学重难点教学重难点本课时的教学重点是复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。能较好地理解并运用一般现在时和现在进行时，正确使用动词短语和动词短语ing 形式是本
14、课的教学难点。教学准备教学准备教学方法教学方法教学过程教学过程Sentences; show me your .小组活动补充意见补充意见99百度文库1、Warm-up教师放第四单元 B 部分歌谣录音带，学生跟读。2、Preview（1） 教师就 46 单元重点句型和学生做对话练习， 如：“What are you doing? Whatdo you do on Saturdays? Is she reading a book?”等。（2）做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，
15、两对的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分依次类推。3、PresentationNumber and write（1）教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。（2）教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。 教师在每句录音1010百度文库后停顿，让学生有时间完成句子填空。（3）让学生再听一遍，自己核对答案，修改。（4）同桌互相检查。Lets play（1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。（3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。继续放录音，直到学生把九个问题的答案都写进格子里。（4）全班核对答句的拼写。X（5）教师按任意的顺序报三个问题的答案，学生在相应的答案上划个*。谁的三个答案在一条直线上，就说“Bingo” 。4、Consolidation and extension（1）教师放 Lets sing 部分的歌曲“I Love Going Hiking” ，解释歌词大意。（2）学生学唱歌曲。（3）完成活动手册配套练习。1111百度文库板书设计板书设计教后反思教后反思1212
