幼儿园提升工程2.0“两案”

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1、附件 1学校信息化教育教学发展规划模板学校信息化应用模式：学校信息化应用模式：智慧教育多技术融合单位名称：单位名称：通讯地址通讯地址学校信息学校信息化负责人化负责人姓名姓名姓名姓名信息化管信息化管理团队理团队性别性别女性别性别女女女女电话电话电话电话1职务职务主任职务职务主任助理级长级长邮编邮编职称职称未评职称职称未评未评未评未评电子邮箱电子邮箱电子邮箱电子邮箱可从以下方面填写： 学校信息化教育教学应用现状， 对标选择的应用模式，学校应用中存在的问题，学校智慧教育建设与实践情况。XX儿园创办于 2012年， 至今已有近 10年的办园历史 ,占地平方米4200平方米，总建筑面积 1680平方米。

2、环境优越，设计新颖，外观优美，场地宽阔。目前办学规模 10 个教学班，幼儿300余名。幼儿园拥有高品质学校信息学校信息化教育教化教育教学概况学概况的教育环境、安全及精细化的保育、丰富的教育资源与设施配置，旨在为幼儿的健康成长保驾护航。一、学校信息化教育教学现状(一)专任教师结构分析：我园现有教职员工 47 人，其中专任教师 20人。专任教师平均年龄为 24 岁，年龄结构趋于年轻化，动手操作能力较强。教师基本能应用信息技术开展教育教学活动，是一支专业水平较高的师资队伍。(二)幼儿园信息化现状：本园积极按照国家“三通两平台”的发展要求，各班级、部门办公室均已实现光纤接入互联网，出口带宽达到100M

3、bps，WIFI 网络信息点覆盖整个幼儿园。近年来幼儿园重视信息化技术的建设，加大信息化硬件投入，积极探索信息技术与教育教学的融合，并逐步将信息技术应用到幼儿园管理。95%的教师能运用常见的办公软件、操作一体机、利用网络搜索资源、制作PPT、录制微课，70%的教师音/视频剪接技术、音/视频格式转换技术。一体机的日常使用率达 100%，60%的学科使用多媒体教学。但大部分教师仅能熟悉运用 1 种技术工具进行班级的教育教学，如一体机，对其他技术工具的了解流于表面，比较少尝试新技术工具，也未能借助技术开展教学分析、 评价， 利用数据进行幼儿差异性教学指导的能力需要提高。四、四、SWOTSWOT 分析

4、分析（一）优势（一）优势（S S）1.教师队伍稳定、年轻化，学习能力强。50%的教师能够熟练运用信息技术辅助活动教学，能利用技术支持开展活动教学。2.（二）劣势（二）劣势（WW）1.全体老师基本都接受过信息技术的培训，目前仍有个别老师在操作过程中仍会存在一些演示文稿操作不熟练的问题。2.（三）机遇（三）机遇（O O）1.教师平均年龄约 25 岁， 有强烈的信息意识， 能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题。2.（四）挑战（四）挑战（T T）1.教师难以有效利用信息技术进行优化活动教学，转变活动教学方式，幼儿教育质量仍有待提高。可从以下方面填写：学校信息化教育教学发展目标（一年绩效目

5、标、三年发展愿景）、主要任务、保障措施。学校信息学校信息化教育教化教育教学发展学发展一、幼儿园发展定位一、幼儿园发展定位多技术融合模式智慧教育模式二、幼儿园发展愿景二、幼儿园发展愿景继续优化幼儿园网络和信息化环境设施， 加强教师网络学习空间目标目标课程，资源机研修管理服务平台的建设。实施“提升园长信息化领导力、教师信息化教学力、团队信息化指导力”，促进信息技术与教育教学融合创新发展的工作策略，提高教师运用信息技术进行教学设计、 学法指导和幼儿评价等水平， 实现三提升一全面的总体发展目标。三、学校信息化教育教学发展目标三、学校信息化教育教学发展目标一年绩效目标： 建立适应幼儿园发展需求的教师信息

6、技术应用能力提升新模式，建构以园为本，基于课堂教学需求的教师信息技术素养发展新机制。 建立具有信息化素养的领导班子队伍与专业能力强的技术骨干队伍，推进信息技术在幼儿园管理和教学过程中的应用，组织实施整校推进的绩效评估。主要任务：主要任务：(一)组建信息化管理团队：基于本园特点，组建由园长领衔，主任、继教管理员等 3 人组成的学校信息化管理团队。按学科特点、年龄特点、信息化技术水平掌握的程度等，均衡搭配，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体。(二)线上线下相结合开展教师研训活动： 组织教师重点围绕幼儿园选择的培训模式和自主选择的应用能力点参加相关培训。 根据所选应用模式要求

7、，指导本校教师选择适合自己的应用能力点，制定多方面、分层次的教师研训活动。主要包括：(三)加大硬件设备设施的投入：根据实际要求，购买所需设备，营造信息化校园氛围。(四)加强师资队伍建设： 培养信息技术教育学科带头人， 利用钉钉群、幼儿园会议室设备，通过线上线下研修，提升教师信息化教学力。(五)完善资源平台建设：丰富工作室平台资源，进一步建设园内共享平台，系统整理主题教学资源，真正发挥共享共进的作用。保障措施：保障措施：1、组织保障2、机制保障3、经费保障4、质量保障四、应用能力点选择四、应用能力点选择（一）研修主题（一）研修主题根据我园的愿景和目标，确定研修主题为：一、一、教育信息化建设情况教

8、育信息化建设情况信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。 我园领导高度重视， 成立了由园长挂帅组长的信息化建设小组，小组负责园内信息化建设的规划和指导；组建了由园长领衔，保教主任、骨干教师构成的信息化管理团队，负责带领教师推进信息化教育教学。（一）“班班通”教学设施建设：“班班通”教学设施建设： “班班通”是校园信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。现在建成“班班通” 教学班 10个，均配备计算机、一体机，并组织教师进行培训，保证每个人都能灵活运用各类多媒体设备。实现信息技术与学科教学的有效整合。二、教师网络学习空间、课程资源和研修管理服务平台建设情况二、教师网络学习空间、课

9、程资源和研修管理服务平台建设情况（一） 教师主要应用了继续教育远程培训平台实行网络学习：我园大部分教师都借助于广二师加入研修社区，建立自己的个人工作坊并在工作坊的社区内分享教学设计、培训心得、提交研修记录等。（二）（二） 信息化管理平台逐步成为教师新型网络学习空间、课程资源库：信息化管理平台逐步成为教师新型网络学习空间、课程资源库：幼儿园信息化管理平台涵盖了办公、教学、家园共育等多种优质的功能模块，逐渐成为了我园教师便捷的网络学习空间、成为家长和教师加强交流的新型联系乐园、成为幼儿园实现智能化办公的阵地。（三）（三） 多种研修管理服务平台结合开展教师专业培训：多种研修管理服务平台结合开展教师专

10、业培训： 我园教师主要通过广东省专业技术人员继续教育管理平台、公需课平台、二师在线平台参加线上专业学习，促进专业成长。秉着“请进来，走出去”的理念，每学期都组织全体教师进行信息技术应用的培训活动。曾多次邀请市教师发展中心的专业技术老师来园给全体教师 进行 信息技 术相 关培训。从计算机的运用，到各种网络平台的操作，各种助力教学的软件和希沃一体教学平台的使用，微信公众号的排版，本园的老师都已经能熟练操作。 疫情期间， 我教师信息教师信息技术应用技术应用能力建设能力建设情况情况园打破时间和空间的界限，利用钉钉 APP、亿童学院、微信群、直播网站等信息化技术工具来进行教师培训直播和家长讲座直播。三、

11、教师信息技术应用能力水平三、教师信息技术应用能力水平我园将教师信息技术应用能力培训纳入教师培训管理，定期开展对教师信息技术应用能力的培训，通过实施多元化的教师信息技术素质培养策略，有效提升了教师队伍的信息化水平。我园已完成了信息技术提升 1、0 工程的培训，教师有较强的信息技术应用能力，较熟练应用摄制素材、 制作课件、 录音、 剪辑音乐和视频等技术，老师们通过抖音， 朋友圈等自媒体手段加强家园之间的沟通。我园已熟练通过广东省教育资源公共服务平台， 定期直播幼儿园公开活动， 供幼教同行交流。四、教师信息技术应用能力提升工程管理机制四、教师信息技术应用能力提升工程管理机制1.采取“以点带面、分类实

12、施、整园推进、学用融合”的推进策略。一、第一年规划（一、第一年规划（20212021 年年 5 5 月月-2021-2021 年年 12 12 月月（一）准备阶段（一）准备阶段(2021(2021 年年 5 5 月月-2021-2021 年年 6 6 月月) )组建学校信息化管理团队， 拟定学校信息化教育教学发展规划，做好启动前的准备工作。组员分别如下：组长：副组长：学校信息学校信息成员：化教育教化教育教学三年实学三年实施安排施安排(二)培训阶段(2021 年 6 月-2021 年 11 月)1.组织动员： 召开全园教师会议， 传达提升工程 2.0 政策意义和要求。2.搭建平台： 组织全体教师

13、注册广东能力提升工程 2.0 公共服务平台参加研训，同时利用现有的幼儿园信息管理平台建立教学资源库。3.管理团队能力提升培训： 组织幼儿园信息化管理团队参加专项培训项目， 提升团队信息化水平。 指导教师制定信息化技术应用能力提升。依据提升教师信息化 30 个微能力指标要求，制定园本应用考核实施方案，一项一项落实，对教师进行考核，收集相关佐证材料，逐项能力提升，形成教师成长档案。4.开展全员教师研修：省能力提升工程公共服务平台网络研修 25 课时，校本研修25 课时，共50 课时。做好园本研修计划，围绕教师所选至少 3 个能力点进行教学案例研讨、课堂实录分析等活动。5.完善幼儿园信息化管理平台，

14、由行政智能化办公开始做示范，组织教师利用信息技术开展幼儿一日活动。6.明确学科组的研修的主题和任务，加强集体备课和研讨，每个学科至少上交一份信息技术与班级教学融合的优秀课例。11 月前，每个教师至少上一节关于信息技术运用与班级教学活动创新课程融合的公开课，上交一份优秀教学设计以及相关的PPT 课件、教学实录、教学反思、微课，鼓励老师撰写相关的教学论文。7.建立园本资源库，上传优秀课例、案例、课件等在省能力提升工程公共服务平台，供全体教师学习、研讨。(三)考核测评阶段(2021 年 10 月-2021 年 11 月)组织开展教师发展测评，省公服平台完成测评后，向省工程办提出学校“整校推进”绩效考

15、核申请。依据“整校推进”绩效考核评分量表，准备好相关材料，迎接省工程办组织专家查看考核材料及到校实地考察评估。(四)验收阶段(2021 年 10 月-2022 年 2 月)综合我园具体实施情况，整理考核材料，提交验收申请。二、第二、三年规划(2022 年 1 月-2023 年 12 月)聚焦班级教学，促进多技术融合教学的创新应用，全面提升。1.组织信息化管理团队、创新实践共同体成员、骨干教师外出观摩学习，参加省、市、区组织的信息技术培训，知识融合归纳后对教师进行分享教学并指导实操；2.网络培训和校本研究的整合培训， 采用定时培训和自主培训相结合的培训方式，进行关于信息技术运用与教学创新课程融合

16、的课件制作、微课制作等多种形式，增强教师信息化运用水平。3.聚焦教师班级教学活动，建立“骨干引领、教师互助、团队指导”的研修共同体， 组织教研组教师教育信息化应用与课堂教学深度融合引领课展示，实行成果自评与互评，进行集体教学评价、反思，提出改进意见，实现典型课例园内全推广。4.建立全园化信息化教学比赛模式， 组织教师积极参加各级各类信息化教育教学比赛活动，以赛促学，以赛促教，以点带面，提升教师信息化应用能力。5.继续经费投入， 购置优质教育资源， 继续充实校本教育教学资源库，丰富教育教学校本资源库。6.总结经验，凝练成果。遴选优秀案例、课堂实录等上传资源库。总结经验，形成园本特色。附件 2学校

17、校本研修与考核方案学校信息化应用模式：学校信息化应用模式：智慧教育多技术融合单位名称：单位名称：通讯地址通讯地址邮编邮编学校信息学校信息化负责人化负责人姓名姓名姓名姓名性别性别女性别性别女女女女电话电话电话电话职务职务主任职务职务主任助理级长级长职称职称未评职称职称未评未评未评未评电子邮箱电子邮箱m电子邮箱电子邮箱信息化管信息化管理团队理团队om校本研修的主要目标：校本研修的主要目标：为落实教师信息技术应用能力提升工程 2.0 工作，持续提升我园教师信息技术应用水平， 探索信息时代教育教学方式， 探索、健全并完善我园信息化技术管理团队体系，结合我园实际，以更新教育理念为先导， 以解决我校教育教

18、学中存在的突出问题为突破口， 以信息技术能力提升培训为抓手， 立足教研， 聚焦运用信息技术开展教育设计；应用技术工具，创新教学活动； 应用技术工具优化教学评价；改进教学行为，提高教学质量。通过开展教师培训、教学研究等扎实有效目标与目标与任务任务的研修活动。 深化信息技术能力提升。 提高教师信息技术教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。主要任务：主要任务： 增强对适宜幼儿园教育、 管理使用的软件等各种信息化技术的研究与学习， 为促动教师专业成长和提升幼儿园信息化管理水平提供技术支持。1.提升教师对微课程设计与制作水平。2.提升教师教学素材、多媒体课、主题学习资源包、电子书、 专题网的应用水平

19、。3.提升教师判断资源的科学性与准确性。4.提升多技术环境下教研活动组织或参与。坚持做好继续教育培训工作，提升教师信息化素养和现代教育技术水平，利用手机的常态化和高端化应用促动我园信息技术的发展。根据我园信息化教学发展规划， 结合实际， 制定幼儿园教师信息技术应用研修专题，教师结合自己研修的水平点，学习相关技术，并应用于教学中。日期能力点微课程设计与制作研修专题各类文稿、视频软件的学习与制作剪映软件的学习与制作目标能熟练运用各类演示文稿软件。负责人学习该软件的使用方法， 掌握其各个功能的使用。数字资源的管理软件的学习与使用整理教学资源教师研修教师研修数 字 教 育资源管理学习用数字资源管理软件

20、分类集体备课的关键的关键能力点能力点到教学设计之中探讨如何将计算机技术游记融入多技术环境下教研活动组织与参与展示课教师展示信息技术与课堂教学融合的课例校本研修计划：校本研修计划：1、内容：PPT 软件的学习与制作目标：能熟练使用各类演示稿软件，并能灵活选择实行制作要求：能利用软件制作某一活动课件地点：会议室对象：全体教师主持人：2、内容：剪映软件的学习与制作目标：通过软件学习在微课视频制作中的运用要求：学习该软件的使用方法，掌握其各个功能的使用地点：会议室校本研修校本研修计划计划对象：全体教师主持人：3、内容：学习用数字资源管理软件分类目标：掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而有序管理数字教

21、育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库要求：数字资源的管理软件的学习与使用整理教学资源地点：会议室对象：全体教师主持人：4、内容：集体备课目标：学习现代信息技术在教育教学的运用，提高信息素养和技能要求：探讨如何将信息技术有机融入到教学设计中地点：会议室对象：全体教师主持人：5、内容：园内公开课展示目标：学习多媒体一体机等信息化教学设备有效地融合到课堂中，让信息技术与教学结构、课程教学内容、课程资源及实施等融为一体要求：教师展示信息技术与课堂教学融合的课例地点：教室对象：全体教师主持人：考核方式：考核方式：实践探究式：经验提供+互动研讨+总结分析+评价反思现场参与式：现场体验+交流互动+经验反思

22、+合作评价考核方案考核方案考核标准：考核标准：课程学习、作业、互动交流、研修总结的情况进行评定材料上交时间：材料上交时间：在研修后一星期上交考核负责人：考核负责人：一、校本研修的保障措施1.成立校本培训领导小组和业务指导组：组长：副组长：质量保障质量保障组员：领导小组负责校本研修制度的制定及管理。2.以校本研训作为年终考核教师的重要内容。对在校本研训中涌现出的先进个人给予表彰，并将参加校本研训的情况与教师评优、绩效挂钩。3.实行目标管理，教导主任要合理安排时间，保证校本研修，使校本研修时间、活动场地得以保障，同时制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。4.资源教师要积极创造条件为校本研修工作提

23、供良好的环境，确保设备运行正常。5.为校本研修筹措一定经费， 以保证校本研修工作的正常开展。二、建立校本研训的激励机制和保障机制1.建立校本研训激励制度。 给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。2.建立校本研训保障机制。从人力、物力、财力上对校本研训予以保障。定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。三、教研活动制度1.教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，制定切实可行的教研活动计划。2.按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中范围调整。3.教研活动定期开展，两周一次，每次 90120 分钟。4.每次教研活动要有主题、有目的、有内容。5.教研活动形式丰富，做到集体研修与个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。6.教研活动一般由教研组长主持，也可由有经验的组员轮流主持。7.学期结束对教研活动讲行总结，梳理反思。