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1、微格教学教案科目：语文课题： 春朱自清时 间：15 分钟教学目标1. 能流畅地朗读全文。学习欣赏感悟，感知文章春草图部分，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。2. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、 生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。时间分配3分钟授课行为能授课技习行为学体媒同学们，首先我们来欣赏老师和过看图片，老师提问通演示图片板书春朱自清几张图片。这些图片描绘的是 学生一起欣什么季节啊？你们喜欢这个季 赏图片，讨节么？这个季节有什么特点论有关春天啊？如果让你用文章来描写这 的问题。引个季节，你会怎
2、样写？导学生进入同学们回答的非常好。春 对文章春题，天是美丽的季节。每当春回大 的学习。 明学生地时人们往往情不自禁地吟诗 确学习目的思考作文， 如唐朝杜甫的好雨知时节，当春乃发生；韩愈的天街小雨润如酥，草色遥看近却无； 杜牧的千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 这些都是古人对春的描写和赞美，好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著作家名朱自清先生所写的 春 ， 看看他又是怎样描写春天的。3分钟朱自清（1898-1948）原名介绍作生听讲并记录有关作者的基本信息。学演示作者图片。并回答问题。朱自华， 字佩弦， 江苏扬州人。者，增加学现代散文家、诗人、学者、民 生的知识储主战士。1920 年北京大
3、学哲学 备，使学生系毕业。作品有:散文浆声灯 明确写作背影里的秦淮河 、 背影 、 荷 景。塘月色等名篇。春 大致写于 1928 年至1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春 ，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。3分钟同学们都已经预习了课老师和生齐声回答题 朗读课文片段学演示课文结构图演示春草图部分文字板书 春草图文，那么谁能告诉我这篇文章 同学一起回都描写了哪些景物啊？顾课文，检同学们回答的非常好，有 查
4、预习效春醒图，春草图，春花图，春 果，确定课风图，春雨图和迎春图。那么 文重点学习我们这节课就以春草图为例， 部分。分析一下作者的写作手法和技巧。下面请同学们打开课本春草图部分自己朗读一遍。课文部分：小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。3分钟思考这段抓住了春草的什学习欣导学生回答问题引逐步演示问题及答案板书 小草点 嫩绿 多钻 偷偷 拟人小草 孩子 小么特点来写？（教师明确： 嫩、赏感悟，感绿、多）（1） 把“小草偷偷地从知文章春草图部分，领土里钻出来”换为“
5、小草一下 悟诗画意子从土里生出来” ， 体会其表达 境，感受作效果有何不同。哪个好？者的审美情“钻”和“偷偷”用得好，感。 揣摩文说说好在哪里？ “钻” 既表现 章抓住景物春草冲破土层的挤劲， 又用 “偷 特点运用准偷地”修饰，形容它不知不觉 确、生动的地出现，生动地表明春草的活 语言及比力。运用了拟人手法，是文章 喻、拟人 等更生动，活泼。修辞方法描（2） 那么为什么作者在描 写景物的写绘春草图中要穿插这些小孩的 作方法。感画面呢？悟作者用诗提示：小草和小孩子具有 情画意和音哪一个共同点呢？（小，说明 乐之美的艺他们都处在生命中最富有生术语言，表气，最活泼的时期，这个时期 达出对春天的生命力
6、最为旺盛。 ）的热爱，歌在春草图中，作者将小草 颂与赞美之的画面和小孩子的画面组合在 情。一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。2分钟同学们，我们这节课都学老师带师带领学生回顾归纳并总结本节内容。1分钟课后思考题 选择你喜欢激发兴巩演示作业老回放课件内容习了什么啊？我们一起来回顾 领学生回一下：春的作者是朱自清，文 顾，归纳并章共描绘了春醒图，春草图， 总结本节内春花图，春风图，春雨图和迎 容。春图等六幅美丽的图画，其中春草图运用了拟人的写作手法，使文章更生动活泼。的季节，景物，发挥你的联想 趣 引导运用固所和想象写一段小作文，要注意运用拟人，比喻等修辞手法。学知识微格教学教案课题： 春朱自清语言中文与传媒学汉
