《七年级历史下册教桉（华师大）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册教桉（华师大）（125页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 统一国家的重建教学目标：1.知识与能力：了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的重建和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；隋炀帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度创新等基本史实。通过历代选官制度的变化，比较科举制度的多重作用。(3)能够辩证地分析隋大运河的开通的目的和作用。2.过程与方法：指导学生阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。识 读“隋大运河示意图”和“唐三省六部制简表”，会用地图讲述大运河开通的目的和作用，以及说出三省六部制开创的作用。分析比较历代选官制度的不同，让学生领会，无论是传统社会还是现代社会，选拔好国家管理人才和重视民众百姓的利益，都
2、是保障社会稳定、促进社会兴旺发达的条件。教学重难点：重点：隋朝大运河和科举制度难点：如何理解隋唐科举制的多重作用？开凿大运河征发劳役极重，对社会造成了严重后果，但大运河对经济发展和巩固全国统一又具有积极作用，如何正确理解两者的关系也是一个难点。教学过程：导入新课：同学们知道我国的京杭大运河最早开凿于那一时期吗？（学生回答）我们今天就来学习了解关于隋朝的历史。讲授新课：一、隋朝的重建统一1、隋朝的建立和重新统一提 问：隋朝统一的历史条件有哪些？南北经济发展和民族大融合。581年，北周外戚杨坚夺取政权，自立为帝，建立隋朝。589年，隋灭陈，结束了自西晋以来长期的分裂割据局面，重建了全国大一统的局面
3、。阅 读 课 本 第 3 页中间小字部分，想 一 想 隋 朝 的“富”是真正的国富民强吗？造成这种现象的主要原因是什么？（学生讨论回答）2、大运河的开凿举 例 探 讨：南北朝时，南方陈朝有一个姓王的商人，要运送一批苏州产的优质大米到洛阳贩卖。他动用了十辆马拉货车，雇佣了二十几个劳力，在八月份上路，辘转颠簸，历经一个多月才到达洛阳。大家能不能给这位商人想一个更方便快捷的运送大米的运输方法呢？（提醒学生，公路运输在那个时代受到气候等自然条件的制约，所以水运是一种较为方便快捷的方式。）阅读课本第二段回答问题：（1）大运河开凿的目的是什么？加强对南方的政治控制，便利江南粮食布帛的北运。除此之外你认为还
4、有其他原因吗？自古以来，中国的政治中心在北方，如何对南方实行有效的管理，是历代统治者都绞尽脑汁去考虑的问题，隋开通沟通南北的大运河，就可以缩短南北方的距 离，更有效地加强对南方的控制。在 经 济 上，从六朝开始，南方经济持续迅速发展，经济中心虽在北方，但人口众 多，长安、洛阳等地区集中了大量的官员和军队，为了保证有充足的物资供用，隋朝必须转运江南地区富庶的物产到北方。（2）看 课 本 第4页隋大运河示意图，找出大运河沟通了那五大水系及南北起止点、中心。为 什 么 隋 朝 大 运 河 以 洛 阳 为 中 心 呢？（自六朝以来，随着江南经济的开发，南方的粮食产量大增，丝织业也渐渐地超过了北方，为了
5、把南方丰富的物资运到北方，满足统治阶级的需要。隋唐时期，国家的政治中心在长安、洛 阳，关中虽然号称沃野，但地狭人众，所产不足以供京师，必须依靠东南诸州（郡）的赋税。所以隋唐时期，为了便于由东往西将江淮粮食、物资运到洛阳、长安，或将其运往北方，统治阶级将运河的中心设在洛阳。）看图回答要从余杭运送粮食到长安要经过哪些河段？学生回答，以利于掌握。隋大运河示意图（从 元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京后，南方地区的粮食物资需要北运到京城，所以今日大运河呈南北走向，而不是再绕道长安、洛阳了。）（3）如何评价隋代大运河？（学生讨论回答）积 极 作 用：沟通了南北交通，促进了运河沿线经济和商业
6、城镇的发展，有利于巩固统一。消极作用：当时征发劳役过重过急，造成的社会后果也十分严重。二、隋朝的覆亡和唐朝的建立1、隋炀帝的暴政让学生阅读本目，回答问题：(1)课本内容是如何评价隋炀帝杨广的？骄奢淫逸滥用民力(2)隋炀帝杨广暴政有哪些表现？导致什么后果？暴政：营建洛阳、开凿运河、三游江都、三次远征高丽后果：大规模的劳役、兵役，扰得天下骚动，民不聊生，最终导致农民起义。2、唐朝的建立让学生看课本了解本目内容。618年，李渊称帝，建都长安。李渊父子削平了各地分裂势力，再次实现全国统1 一 O三、隋唐政治新格局1、三省六部制(1)让学生带着问题看书：隋唐的三省指哪三省？分别有什么职能？六部指哪六部？
7、它们隶属于哪一个省管辖？(2)举例理解：有一年，游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部边境发起了进攻，长城燃起了烽火。如何应对来犯之敌？朝中展开了紧急讨论。请同学们考虑一下，根据唐朝的政治制度，哪个权利机构负责制订对敌之策？(学生回答：中书省)决策制订出来之后，哪个机构负责进行审议？(学生回答：门下省)最后由哪个权利机构负责调兵遣将，攻击敌人？(学生回答：尚书省)(3)画三省六部制的示意图，口头表述它们这间的关系。（4）对照秦的“三公”制及其分工，说明隋唐的三省六部制有什么优点？学生通过对比，可以看出，隋唐的三省六部制机构更加严密，分工更加明细，政府办事的效率更加高。然后老师给学生进一步
8、指出，隋唐的三省六部制是当时世界的最先进的政治制度之一，引发大家的民族自豪感。2、科举制科举制是隋朝时期兴起的一种以分科考试选拔官员的制度。有隋代开创，经唐代完善，从此官员录用主要依据科举考试的成绩，直至清末被废除。让学生带着问题阅读课文，找出秦汉时期、魏晋时期不同的选官制度，然后，对比一下隋唐的科举制度，找出后者的优点。优点：与秦汉选拔官员的推举之相比，科举制的标准比较唯一和客观，主要依据考试成绩选拔官员的方式，有利于许多出身寒微的人能通过科举走上仕途。而推举制人为因素太多，容易为少数有权或有势的人把持，后来就发展成按出身门第来选拔官员，这对个人是不公平的，也不利于扩大并巩固帝王的政治统治基
9、础。作 用（提问）：其一，用人之权归中央，并扩大了帝制政治的统治基础。其二，消解了可能产生威胁中央集权统治的离心因素。四、课堂小结：（幻灯片填空）581年，北周外戚 建立了隋朝，并于589年重新统一了全国。统一后，开通了南北。但隋第二代皇帝炀帝 骄奢淫逸，滥用民力，终于在618年亡国。与此同时，建立了唐朝，定都。隋唐国家政治制度有许多新的设置，突出的是设立和推行,这两项制度都对后世有很大影响。五、课堂巩固练习：课 本 第 8 页的填表格，比较秦、隋两朝的共同点。秦朝隋朝统治时间15年38年统一意义结束了春秋战国以来长期分裂的局面，第一次实现全国大一统结束了自西晋以后的分裂状态，重建全国大一统的
10、局面政治制度1、丞相、太尉、御史大夫2、郡县制1、三省六部制2、科举制伟大工程长城运河灭亡原因1、法律严酷2、兵役、徭役繁重1、为政刻薄，精于搜刮2、骄奢淫逸、滥用民力对后朝影响1、汉承秦制2、汉接受秦亡教训，休养生息1、唐承隋制2、唐接受隋亡教训，贞观之治教学后记：第 2 课 唐太宗与贞观之治 课程标准列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗，教学目标：知识识记记住唐太宗李世民的主要政绩；记 住“贞观之治”的主要内容；能力培养通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；通 过 分 析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点
11、。情感态度与价值观通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。教材重点、难点：1 重点是唐太宗和贞观之治；2、难 点 是 分 析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；教学过程：（一）新课导入。用投影仪出示以下材料：贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀
12、纣也差不多了。”唐太宗听后十分震 动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面一贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书）（二）唐太宗李世民1、李世民即位前的事迹。李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。为夺取皇位继
13、承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李渊退位，于6 2 6年即皇位。通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然 而 从“骨肉相残”我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。（板书）2、唐太宗的政绩。提问隋朝灭亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教训的？让学生通过看课本P9小字部分后讨论并回答。唐太宗从隋末农民战争的千军万马中，看到人民群众在推动历史前进中摧枯拉朽的作用，君主应该心存天下百姓，居安思危，重视农业，轻徭薄赋，注意节俭。举 例“唐太宗患有气喘病，在长安居住的宫殿潮湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住。唐太宗说：破
14、土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。精 简 机 构（可援引P5右下小字部分）；加强国防，改善民族关系（可引导学生阅读P18第二段小字部分）；开放对外交流（可援引玄奘西天取经的故事加以说明）。通过这些众多的史料，证实唐太宗在位期间为唐代的盛世奠定了基础。这个基础 就 是（板书）：（三）唐太宗奠定“贞观之治”的两大基石知人善任和虚心纳谏1、知人善任。展示以下材料：材料一：唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善端大事的杜如晦做宰相，人 称“房谋杜断”。材料二：隋末农民战争起义爆发后，魏征曾在李密属下任职。后随李密降唐。一度又为窦建德所俘，窦氏败亡后，再
15、次归唐。为太子李建成所赏识，引荐任太子洗马，曾劝太子早图计谋除李世民。玄门之变后被擒，太宗见他临危不惧，又深知他的才干和为人，便任他为谏议大夫。材料三：唐太宗曾命令百官上书议论朝政得失。武将常何文化程度不高，但他所写的二十多条意见都能切中时弊，一问，才知道是他家的食客马周代写的。太宗立即召马周进宫，发现他确实人才难得。虽然马周出身贫贱，也没有立过功，但太宗破格提拔，马上委任官职。马周果然不负所望，很快就做了宰相，并多次劝诫唐太宗减少劳役，体恤百姓。讨论回答：唐太宗为什么能不拘一格任用人才？又是怎样任用的呢？根据学生回答点明：任用人才是因为他深知“为政之要，惟在得人”，所以他用人不计资历地望，不
16、计亲属恩怨，尽量做到唯才是举，兼收并用。同时他也认识到了君臣关系如同“元首”和“股肱”的关系，阅 读P10第二段小字部分。看看说明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？让学生讨论，然后引导学生认识到：唐太宗懂得一个人的见识和经历是有限的，所以国君只有和臣下一起合作才能处理好国事。基于以上认识，唐太宗做到虚心纳谏。（板书）2、虚心纳谏。（纳谏是指古代帝王采纳臣下的意见）组 织 学 生 阅 读 课 本P10第 三 四 段 小 字 和P11第二段小字，想想看皇帝的权力至高无上，为什么唐太宗能做到虚心纳谏？对敢于纳谏的魏征是如何器重的？学生回答后教师特别指出：“皇帝虚心纳谏，臣下积极进谏”是“贞观之治”的一大特色，也 是“贞观之治”形成的主要原因。对于我们当今中学生来说，应如何借鉴唐太宗身上的品质？（敢于接受批评，认真改正错误）提 问：同汉文帝、光武帝比较起来，我们应该怎样评价唐太宗？（四）评 价“唐太宗与贞观之治”。引导学生掌握教材P11页第一段内容，找出杰出帝王的共同点：重视农业生产，轻徭薄赋，注重节俭。而唐太宗比他们还有注重纳谏这一点。同 时 结 合P11小字部分，帮助学生看到唐太宗的另一面
