《板书教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《板书教学课件（279页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、板书教学板书的功能是运用字、图使教学重点、难点纲要化，使学生一目了然，增强教学的表现力。教师板书应做到以下儿点：1、针对性根据教学内容、教学要求，学生的实际水平，周密策划、合理安排、突出重点、详略得当。2、系统化板书要，围绕学内容，随着课堂教学节奏逐渐展开，边讲边写，还要从学生发言中提取共性的，应注意的知识展现在黑板上，以便强化学生的记忆。适当的内容,适当的位置、抓住有利时机进行板书，使之形成系统完美、条理清晰的板书，而绝不能随心所欲，想到哪儿，讲到哪儿，写了擦，擦了写，给学生一种杂乱无章的感觉。3、启发性板书设计应贯彻发现原则。在板书过和中应注意每一个标点符号，每一个图示，每一个单词，每一个
2、句子，甚至每一条直线都对学生有所表示，有助于激发学生的求知欲，促进学生的想象和思维的发展。4、多样性板书离不开单词、句子和对话等教学内容，但是单一的字词板书，会使学生感到枯燥乏味。因此，教师板书设计要醒目，适当地利用彩色粉笔或巧妙地运用各种字体或图示、简笔画、表格等不仅有利于形象地传播知识，开发智力，吸引学生的注意力，还有利于培养学生的审美情趣。5、示范性作为教师 定要以身作则，努力在各方面都做学生的楷模，这样才能得到学生的信任和尊重。英语教师不仅要有丰富的专业知识，优美的的语音语调，还应有一手好字好画。书写必须规范，尤其教小学生，不能连笔，不能写草书，字迹要工整、准确、干净、大方。简笔画能吸
3、引学生的形象思维，方便易行，教师要抽空练习简笔画。（可以通过网站自己下载）这样，美观大方、图文并茂的板书会得到学生的赞许和尊敬，学生一定会喜欢你上的课。6、积分板的合理运用少儿教学板书最突出的是积分榜的设计，积分榜可放在黑板两侧的下方，用彩色粉笔根据人数及座位的安排画出美观颜色鲜艳的表格，并按座位顺序写上学生的英文名。分数可以用红旗、笑脸等多样图案体现，但不管任何图案都必须是四分。每次课放学时结算，每一个图案换个盖章，多出的分数延续至下次上课。结算时总分:个人分+小组分+全班集体分。（注意多发言和少发言孩子的加分！）作为一名合格的英语教师一定要下功夫练习听说、读、写、演、唱、画的基本功,不断提
4、高自身素质，以适应时代的要求。教师一定要重视板书设计，力求做到内容适当，重点突出，条理要清楚，文字精练大方，图形美观，板书位置得当，色彩鲜艳和谐。1、兼职教师入职流程：签合同领取派班单领取教材、教案纸一备课、写教案电访表、家校联系表到校区领取学员点名表上课归还点名表到校区前台。2、教师应提前一周备好课，周五前放在前台以备查，接受学校教学质量监督。3、教师必须在开班前3 0分钟到校配合前台作好开班准备工作。正常上课后教师应提前10分钟到校作好上课准备。在离开教室时关闭空调电灯，将黑板插干净。4、教师应按要求如实填写学员出勤情况（J代表出勤 X代表无请假缺勤O代表已向老师请假）及上课进度。若学员有
5、迟到或旷课现象，教师应在授课当天电话联系学员，并记录学员迟到或旷课原因。将学员出勤和授课进度分别填入点名表，将电访记录填入电访表。5、若教师因个人原因要停调课，应至少提前一天与学员沟通（若学员是中小学生，则应与学员家长沟通），并通知教学主管及前台。6、教师应关心学员的学习情况，每期课程对每位学员至少进行2 3次电话沟通，可在学校前台做电访，并认真填写电访记录表，电访记录表于每月末交到各分校前台交教学部检查。7、凡有带周末班的老师每三周做一次家校联系表（家校联系表请到前台领取），将家校联系表填写完整后发给学生，让学生带回去给家长填写反馈意见及签字，并于下周末上课时带来收回检查，请将收回的家校联系
6、表放到分校前台教学部检查。8、教师应严格要求学生。要求学员认真作笔记，不定期抽查学员笔记，发现未记笔记的学员或记笔记不认真的学员，责令其补齐笔记，如果该学员多次发生不记笔记的情况，应与家长联系。上课时若有学员聊天、打电话、发短信以及做与上课无关的事情，教师应及时制止。9、教师应布置适量的家庭作业，注意形式的多样性，督促学员在家完成预习、复习工作，要及时检查，作业应认真批改，评定等级。教师要定期按教学进度做测试，认真评改、讲评试卷，每期课至少安排两次测试，并提交测试结果到教学部检查。1 0、教师应协助校方做好学员转班、休学和续报工作。1 1、教师在结班后应及时把教材;教案等交到教学部后方可领到课
7、酬。注：教师的教案和点名表、电访表、家校联系表（周末班）测试成绩汇总表将作为计算课酬的依据。以上每项需认真完成，每项缺一次扣5元教师备课要求1、熟悉教学大纲，明确规定的教学性质、目的、任务、内容、范围和各层次的教学要求及教学原则：在钻研大纲、教材的基础上，确定本节课的教学目的。课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。2、课时，首先要分析教材，找准重点与难点：在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生掌握了它
8、，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。写教案时，主要考虑这样儿类知识常常是学习的难点：概念抽象学生又缺乏感性认识的单词句子偏长的短文、对话根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识。发音相近、拼写相似的单词。汉语习惯表达法给英文造成的困难。3、充分的了解自己的教学对象，有的放矢的进行教学。4、通过灵活多变的教学方法来激发、保持和发展孩子的学习积极性。根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教
9、材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。5、选择适当的教具、学具使教学过程更加生动、形象、直观。（二）备课的分类1、学年（学期）备课：采用表格式列出知识点，包含词汇、句型、习惯用语等,写清这些知识点的具体教学要求和总的课时安排。2、单元备课：即阶段性备课，要求围绕阶段教学目标，将一个单元看作一个整体，对该单元课时划分，内容分配从全局上做统筹安排。3、课次备课：弄清每一课的教学内容和个教学内容相互之间的关系，然后为各教学内容制定明确、具体的教学目
10、标，并将各项教学内容合理安排到各课时中去。4、课时备课：即具体的备课。教师要为本课时的教学内容设计好教学步骤，选择好教学方法，准备好教具、学具，并编写好教案。主要包含口头与书面两种形式。您当前的位置：首页 行业资讯 教学组织 培训学校（辅导班）作业布置规范培训学校（辅导班）作业布置规范作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考
11、和期末考。二、磁带作业1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。（如：H e l l o!A m a nd a.I a m G o g o.T h i s i s U ni t 1 1.G ood b y e!A m a nd a!）3、听音修正：（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束 S a y:G o o d b y e!”三、电话教学1、时间
12、安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。助教工作流程每天工作:1、将前一天所有日清表、流动情况表、试听续报情况录入至日报表。每天整理，每周上交一次。2、每天根据流动表，在班级情况表上作流动记录开班前一天:1、由主管提前一天确定主讲教师，领取点名表和班级情况表(点名表和班级情况表分开放,每个助教将自己的班级的班级情况表放在一个文件夹里，根据已报名人数确定教室。(建议主管在排班时尽量安排主讲教师所负责的班级与其上班时间同步)2、主讲教师领取补充资料做好准备。3、电话提醒已报名学员携带收据,照
13、片一,提前十分钟到校,确认有无转班或休学学员。开班当班:1、与教质部核对有无新添学员2、检查教室常用设备是否能正常使用（录音机、多媒体设备、空调、电灯、黑板及黑板擦、粉笔）3、将桌椅排放整齐4、在教室门口张贴班号及教师，主讲教师姓名。5、学生到后主讲教师在上课前逐个发放补充资料和收取照片，学生照片一律由主讲教师去班级收取,避免丢失.照片放入信封袋后用双面胶封口，防止传送过程中丢失。6.上课时间到后，由主讲教师作自我介绍并宣读学校规定,告知学生其权利和使用权限，防止日后争端.插班学生一律要求阅读学校规定并签字确认。7、第一次课主讲教师必须随同听课一节,并填写听课表。开班后:1、主讲教师负责每个人
14、的照片和听课证发放并在班级情况表上作记录，防止听课证的丢失。2、每月中旬用班级情况表点名，核对实际学员与班级情况表不一致的地方,并落实该生实际情况。3、随时跟踪班级人员变动，出现大量休学转班以及投诉的情况及时向教质部反应,不得隐瞒。4、每个班从开班到结班，主讲教师必须听课三次以上，最后一次听课要在结班前十五天之前，由主讲教师认真填写听课表，与日清表一起上交。续报工作:1、保证每个月每个班级打电话与五个学生沟通，了解学习情况和意见建议填写学员电访意见反馈表。2、班级进行两周之内做学员调查表A,班级结束前两周作学员调查表B。3、有重大优惠活动，主讲教师去班级宣传。4、班级结班前半月与教师沟通开始做
15、续报工作。注：助教根据以上要求在开班前制作班级日历，每周制作周计划。如何维持课堂学习的纪律一、课堂纪律的功能1、保证教学内容的完成；2、课堂纪律有助于学生社会化，它使学生了解在各种场合受赞同或默许的行为准则，懂得个人行为所依据的价值标准，知道在什么情况下，该做什么，不该做什么。3、课堂纪律有助于学生人格的成熟，使学生在遵守社会规范和要求的过程中，逐渐形成独立、自信、自我控制、忍受挫折等人格品质。4、课堂纪律有助于学生接受道德准则，并形成道德义务感，使学生能自觉遵守道德规范，形成良好的道德品质。二、维持课堂学习纪律的基本策略1、维持学生学习的注意和兴趣。引起并维持学生学习的注意和兴趣，是维持课堂
16、纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，他们就不会分心，不会发生其他的违纪活动。教师要做到；一、教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；二、教法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意；三、作业难度要适中，使学生能完成，从而产生成就感。2、非语言线索的运用教师要随时觉察课堂里每一个学生是否在专心听讲，当发现某一个学生装有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给予学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始做小动作的学生，或做一个手势，或一边讲课，一边走过去停一下。这种非言语线索，既可以控制不当行为的产生，又不影响课堂教学秩序。3、有选择地强化正当行为。为了预防课堂内违纪行为的发生，教师可以对某些学生采取选择性强化策略。班级里哪些学生的行为容易越轨，教师心中是有数的。因此，在课堂中，当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理会，而向他提出一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，就获得了成就感,他的正当行为受到了强化，实际上就抑制了他的不正当行为。4、扬其他学生。有些学生在课堂学习中表现出不当行为，可能是为了引起教师的注意，向教师挑衅。对待这
