初升高衔接教材物理(高中物理)

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1、绪 言同学们,大家好!同学们进入高中学习了,欢迎大家学习高中物理,我们在初中一经学过一些物理知识,但都比较浅易,需要进一步学习物理知识.初中物理注重从自然与生活现象引入问题,通过探究寻找规律,然后介绍知识在生活、生产中的应用。注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让大家在科学探究的过程中,不仅学习物理知识与技能,还将体验探究的过程,学习探究的方法。注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合,以便大家学习科学精神与科学态度,客观了解科学的社会功能,树立正确的科学观。通过初中的学习,大家知道,物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。物理学是自然科学的重要组成部分,物理学的研究成果和研究方法,

2、在自然科学的各个领域都起着重要的作用。研究化学、生物学、天文学、地质学、气象学等都需要物理学,并形成了一些交叉学科,如化学物理和物理化学、生物物理、地球物理等等。当前科学中最活跃、最引人注意的课题,如生命科学、宇宙起源、材料科学等等,都与物理学的研究成果和研究方法密切相关。物理学是现代技术的重要基础,许多高新技术如空间技术、现代通信技术、激光技术、现代医疗技术等的发展都与物理学密不可分。物理学对推动社会发展有重要作用,物理学作为科学技术的基础,对人类社会发展起着十分重要的作用。历史上许多与物理学直接有关的重要技术发明,推动了人类社会的发展。同学们应该怎样学好高中物理呢?要重视观察和实验 物理知

3、识来源于实践,特别是来源于观察和实验,要认真观察物理现象,分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好学生实验,学会使用仪器和处理数据,了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验,有意识地提高自己的观察能力和实验能力。要重在理解 学好物理,应该对所学知识有确切的理解,弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的,或者是经过推理得来的。获得知识,要有一个科学思维的过程。不重视这个过程,头脑里剩下一些干巴巴的公式和条文,就不能真正理解知识,思维也得不到训练。要重在理解,有意识地提高自己的科学思维能力。要学会运用知识 学到知识,要善于运用到实际中去。运用的范围很广,包括解释现

4、象、讨论问题、设计实验、吸取新知识、解决物理问题等等。不注意知识的运用,你得来的知识还是死的不丰满的,而且不能在运用中学会分析问题的方法,要在不断的运用中,扩展和加深自己的知识,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力。要做好练习 做练习是学习物理知识的一个环节,是运用知识的一个方面,每做一题,务求真正弄懂,务求有所收获。我国物理学家严济慈先生说:做习题可以加深理解,融会贯通,锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习“题做不出来,说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了,因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,

5、到了这种地步,习题就可以少做了。”重庆中山外国语学校颜帮富2014年5月19日目录第一讲:描述运动的概念4第二讲:x-t图象与v-t图象及匀变速直线运动.9第三讲:自由落体运动、匀变速直线运动的推论.14第四讲:几种常见的力.17第五讲:力的合成与分解.23第六讲:正交分解法与物体的平衡.26第一讲:描述运动的概念 要点导学本章章首语中有一句最核心的话:“物体的空间位置随时间的变化称为机械运动”,即“机械运动”(以后往往简称为运动)的定义。“质点”,就是其中“物体”的一种最简单模型;而“参考系、坐标系”是确定位置及其变化的工具。1.质点:在某些情况下,在研究物体的运动时,不考虑其形状和大小,把

6、物体看成是一个具有质量的点,这样的物体模型称为“质点需要注意的是,“质点”是种为了研究方便而引入的“理想模型”,是一种最简单的模型(以后还会遇到刚体模型、弹性体模型、理想流体模型、理想气体模型等等)。既然是模型,就不可能在任何情况下都能够代替真实的物体。因此,要通过教材、例题及习题,知道什么情况下可以用质点模型,要逐渐积累知识,而不必一开始就去死记硬背。例 题1.刘 翔110m比赛中,计时员测量其比赛时间,可以把刘翔看做质点?教练观察分析刘翔的跨栏动作是否规范标准,可以把刘翔看做质点?例 题2.研究一辆2 0节 的 火 车(一节火车车厢大约25m)从北京到上海的时间,可以把火车作为质点?;研究

7、该火车经.过某一站牌的时间,可以把火车作为质点?。2.参考系:为了研究物体的运动,被选来作为对照(参考)的其他物体称为“参考系”。(以前的中学物理教科书上称为“参照物”,也很直观易懂。)研究物体运动忖需要参考系的意义在于,有 了 参 考 系,才能确定物体的位置;选定了参考系后,才能知道和研究物体的运动。试设想,在茫茫的大海里,水天一色,如果没有太阳或星辰作参考,水手根本无法确定自己船舰的位置和向什么方向运动。参考系选得不同,则对同个物体的运动作出的结论也不同。通常在研究地面上物体的运动时,如果不声明参考系,则默认以地面为参考系。例 题1.坐在行驶的公共汽车内的乘客,以汽车为参考系,乘客是,如果

8、以路边的树木为参考系,则该乘客是。例 题2.选作参考系的物体只能是“静止”的物体吗?3.坐标系:为了定量研究运动,必须在参考系上建立坐标系,这样才能应用数学工具来研究运动。例题.直线坐标系如图所示,A的位置坐 B A x,标 XA=,B 的位置坐标XB=。-2-1 0 1 2 34.时间和时刻:如果用一条数轴表示时间,则时刻t就是时间轴上的一个点,时间间隔A t就是时间轴上的,段线段。但是在日常语言中,我们用语比较混淆,大都不加区别地说成时间。如“时间还早 里的时间,就是时刻;说“一堂课时间有4 5分钟”,则是指时间间隔;有时“时间”又是指与“空间”对偶的概念无限的时间轴的整体。因此我们在看书

9、时要结合上下文正确理解。例题.以下的计时数据指时间间隔的是()A.从北京开往宜昌的火车预计13点到站B.中央电视台每晚的新闻联播节目19点开播C.某场足球赛伤停补时3 分钟D.2008年 5 月 12日在我国四川省汶川发生了特大地震5.位移:从初位置到末位置的有向线段,叫做位移。它是表示位置变动(变化)的物理量。位移既有大小又有方向,它是一个矢量。矢量相加和标量相加遵从不同的法则(见后面“力的合成”)。物体只有作单一方向的直线运动时,位移大小才等于路程,一般情况下位移大小不大于路程。例题L 关于路程和位移,下列说法中正确的是()A.质点沿某一直线运动,那么通过的路程就等于位移的大小B.质点通过

10、的路程不同,位移可能相同C.质点在一段时间内的位移为零,说明物体没有运动D.质点通过一段位移后,它的路程可能为零例题2.关于位移和路程,下列说法正确的是()出租汽车按路程收费出租汽车按位移的大小收费在曲线运动中,同一运动过程的路程一定大于位移的绝对值(即大小)在直线运动中,位移就是路程A.B.C.D.g 速度(1)速度的物理意义是“描述物体运动快慢和方向的物理量”,定义是“位移与发生这个位移 xV =-所用的时间之比“,即。速度是矢量。(2)上面式子所给出的其实是“平均速度”。对于运动快慢一直在变化的“非匀速运动”(又叫变速运动),如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度,就必须引入“瞬时速度

11、”这个概念。当A t非 常 小(用数学术语来说,A t-0)时的4就可以认为是瞬时速度。也就是说,要真正理解瞬时速度概念,需要数学里“极限”的知识,希望同学们结合数学相关内容进行学习。(3)速度是矢量,与“速度”对应的还有一个“速率”的概念。按书上的说法,速 率(瞬时速率)就 是 速 度(瞬时速度)的大小。它是一个标量,没有方向。不过,口常生活中人们说的速度其实往往就是速率(日常语言词汇中儿乎没有速率这个词)。例 题1.下列情况中的速度,属于平均速度的是()A.百米赛跑的运动员冲过终点线时的速度为9.5m/sB.由于堵车,汽车在通过隧道过程中的速度仅为1.2m/sC.返回地球的太空舱落到太平洋

12、水面时的速度为8m/sD.子弹射到墙上时的速度为800m/s例题2.如下图所示,小明骑自行车由静止沿直线运动,他在第1s内、第 2 s内、第 3 s内、第 4 s 内通过的位移分别为Im、2m 3m、4 m,贝 U()A.他 4 s末的瞬时速度为4m/sB.他第2 s内的平均速度为1.5m/sC.他 4 s 内的平均速度为2.5m/sD.他 1s末的速度为lm/s7.加速度(1)加速度的物理意义:反映运动物体速度变化快慢的物理量。加速度的定义:速度的变化与发生这变化所用的时间的比值,即。=4 丫/4 L“2-片)/4/。加速度是矢量。加速度的方向与速度方向并不一定相同。(2)加速度与速度是完全

13、不同的物理量,加速度是速度的变化率。所以,两者之间并不存在“速度大加速度也大、速度为0 时加速度也为0”等关系,加速度和速度的方向也没有必然相同的关系,加速直线运动的物体,加速度方向与速度方向相同;减速直线运动的物体,加速度方向与速度方向相反。(3)还有一个量也要注意与速度和加速度加以区分,那就是“速度变化量”Av,v=v2 vi。Av越大,加速度并不一定越大,还要看所用的时间的多少。(4)在“速度-时间”图像中,加速度是图线的斜率。速度图线越陡,加速度越大;速度图线为水平线,加速度为0。【例 1】某物体A 在 2 s内由静止加速到10m/s,另一物体B 在 2 s内山静止加速到20m/s,谁

14、的速度变化的快?为什么?【例 2】私家车由静止加速到100迈,用 时 20s,B 赛车加速到.100迈用时2.5 s,谁的速度变化快?为什么?【例 3飞 机 30s内可以由静止加速到300km/h(83m/s),炮弹可以在0.005s内由静止加速到250m/s,怎样比较两者的速度变化快慢 基础知识回顾1、在描述一个物体的运动时,选来作为 的另一个物体叫做参考系。电影“闪闪的红星”中有歌词:“小小竹排江中游,巍巍群山两岸走”,描述竹排的运动是以 为参考系的,描述群山的运动是以 为参考系的。2.能否将物体看成质点最重要的判断依据是:3.位移:我们是用一条由 线段来表示位移。4.速度:(定义),物理

15、意义:5.加速度:(定义),物理意义:1能力训练1(选择题均为不定项选择)1.下列说法中,正 确 的 是()A.质点一定是体积极小的物体B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时,可以把火车视为质点C.研究自行车的运动时,因为车轮在转动,所以无论研究哪方面问题,自行车都不能视为质点D.地球虽大,且有自转,但有时仍可被视为质点2.某人坐在甲船中,他看到乙船在运动,那么相对河岸两船的运动情况不可能是()A.甲船不动,乙船在运动 B.甲船运动,乙船不动C.甲、乙两船都在运动 D.甲、乙两船运动方向一样,且运动快慢相同3.下列关于位移和路程的说法,正确的是()A.位移是矢量,路程是标量,但位移的大小和路

16、程总是相等B.位移描述直线运动,路程描述曲线运动C.位移仅取决于始末位置,而路程取决于实际运动路线D.在某一运动过程中,物体经过的路程总大于或等于物体位移的大小4.一列火车从上海开往北京,下列叙述中,指时间的是()A.火车在早上6 点 10分从上海出发B.列车共运行了 12小时C.列车在9 点 45分到达中途的南京站D.列车在南京停了 10分钟5.一个运动员在百米赛跑中,测得在50m处的瞬时速度为6m/s,16s末到达终点时的瞬时速度为 7.5m/s,则全程内的平均速度的大小为()A.6m/s B.6.25m/s C.6.75m/s D.7.5m/s6.某人骑自行车,开始用100s的时间行驶了 400m,接着又用100s的时间行驶了 600m,关于他骑自行车的平均速度的说法中正确的是A.他的平均速度是4m/sC.他的平均速度是6 mzs7.下列关于加速度的说法中正确的是()A.加速度表示物体运动的快慢C.物体运动速度越大,其加速度越大8.物体的加速度为2m/s2,表示这物体)B.他的平均速度是5m/sD.他在后600m的路程中的平均速度是6 m/sB.加速度表示物体速度变化的快慢D.物

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