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1、如何提高初中生经历英语单词的能力本号中学陈盈一、引言通过对不同层次的初中学生的研究，我深深地感到英语单词的经历对正在学习英语的初中生来讲相当重要。单词经历的好坏直接阻碍学生的英语学习成效。初中时期是学生英语学习方式形成的重要时期，很有必要让学生在这一时期有一套自己的学习方式，专门是让学生把握经历单词的方式，提高经历英语单词的能力，这是每一个英语教育工作者的责任。二、策略及方法如何才能提高初中生记忆英语单词的能力？要想解决这个难题，我们必须了解初中生的心理特点，知晓英语单词的相关知识，弄清什么是记忆力经历力的英文说明是the faculty of memory,the ability to me
2、morize。经历力是识记、维持、再熟悉和重现客观事物所反映的内容和经历的能力只有将这几者有机地结合，才能提高初中生经历英语单词的能力。首先，我们应该研究初中生的心理特点，然后寻找与其特点相适应的记忆单词的方法。1.青春期的初中生产生了成人感。处于青春期的学生，其思维的独立性和批判性显著开展，不知足于简单的说教和现成的结论。针对这种状况，在英语单词的经历方面应让学生自己归纳总结好的经历方式，然后相互交流，教师帮忙完善。下面是历届学生总结的经历单词的好方式：1反复读写法：把记不住的、较难的单词反复读或反复写，有时也能够边读边写。2相互检测法：相互提问。例如，学生甲说中文后，学生乙翻译为英文；或学
3、生甲说英文，学生乙翻译为中文。如此，学生们就能够够相互学习，相互帮忙。2.在学习心理方面，初中生的观察、模仿、记忆、逻辑思维等能力进一步开展。学生具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思想活泼。教师应抓住初中生的这一特点，因势利导。鼓舞他们多听英文播送，学唱英文歌曲，多看英文电影和英文书籍，在开展爱好爱好的同时，扩大辞汇量，潜移默化地提高单词经历能力。兴趣和模仿是提高英语单词记忆的良师。跟读单词，根据单词的读音来记单词是可行的。可以把一个单词分成假设干个音节后进展经历。3.在情感体验方面，初中生具有“初生牛犊不怕虎的特点。笔者较成功地尝试了“英语单词接龙方式，挑战学生的经历极限。例如，教师出第
4、一个单词brother，学生必需以该词尾字母r 作为首字母说出另一个单词，依此类推接龙。每一个学生不仅要拼读出单词，而且要说出单词的中文意思。尽可能避免单词重复，以提高效率。这种单词再现经历的形式提高了学生学习英语单词的爱好，挖掘了学生经历单词的潜能。在布置英语作业的时候，也能够安排英语单词接龙作业，如接龙的单词很多于20 个，或要用上新学的单词等。如此就避免了单词枯燥的抄写，提高了学生经历单词的踊跃性。另外，学生在此阶段喜欢进展一些挑战性的活动，能够让学生把所学的单词分类，然后分类经历。例如，咱们能够把关于水果的单词放在一路：apple，banana，pineapple，watermelon
5、，grape，pear，peach，lemon，mongo，orange 等。4.在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机。初中生很难将自己的行为同远大目标真正联系起来。因此，建议教师每天要对前一天刚学的单词进展听写检测，并给学生评判和帮忙，催促学生天天坚持温习单词。5.随着生活经历的增多和独立意识的开展，初中生的内心活动开场丰硕起来。学生开场有了取得自尊的需要，希望他人能经受自己、确信自己、喜爱自己。因此，教师要多鼓舞，要看到学生的进步，引导他们把握较好的单词经历方式。专门是英语根底较差的学生，他们经历单词的方式欠佳，经历单词花费的时刻比拟长且遗忘得快。教师要耐心地帮忙他们，分层次布置单词经历的任务，要求他们多重复，多下功夫进展单词的经历，让他们也能感受经历单词后的成功和喜悦，从而情愿记单词。三、结语英语单词记忆的重要性对于初中生来说是显而易见的，能否记住英语单词直接影响学生的英语学习效果。笔者试图从初中生的心理及生理特点去探讨英语单词的记忆方法，愿能给同行及初中生们带来启迪及思考。2021-1-30
