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1、提高农村初中英语教学质量的三点试探随着新一轮课程改革的全面铺开，农村初中英语教学要走出窘境，提高质量，我以为必需牢牢把握新课程改革这一契机，以提高教师的自身素养为主线，以转变教师的教学观念为前提，以改变教师的教学行为为抓手，以完善教学评判为目标，实行从教学观念到实际教学的整体改革。一、转变教学观念由于历年来初中英语教材以语法知识为主线，英语升学考试以单项语言知识考试为主，无视语言运用的能力，致使英语教学一直利用语法翻译法。许多教师以为，教英语无非是让学生把握语音、语法和辞汇知识，判定学生英语学习好坏的标准是看其英语知识把握了多少。这种观念致使英语教学目标单一、方式保守、形式陈腐，语言教学与实际
2、运用脱节，学生英语运用能力明显偏低。尽管一些有远见的教师为改变这种状况尝试进展教学改革实验，通过改编或引进教材以增强学生语言运用的能力，但由于中考的牵制，事实上仍很难冲破为应试而教的怪圈。新世纪初中英语教材一改传统英语教学重语言知识教授、轻交际能力培育的偏向，明确规定初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练，使学生取得英语根底知识和为交际初步运用英语的能力。强调语言教学的交际性和语言应用能力的培育，这是我国英语教学思想和教材设计思想的一个冲破性进展。这种全新的语言教学观，必然要求教师第一要从全然上转变观念。通过认真学习英语教学理论，深切领会教学大纲精神，通过各类示范课、研究课、优质课，举
3、行各类讲座和教学研讨，正确明白得新教材的编写思想和目的要求，结实树立起英语教学必需培育学生“为交际初步运用英语的能力的教学思想和教学观念。二、探讨教学方式初中英语教学要改变应试教学模式，培育学生的语言运用能力，必需探讨新的教学原那么和教学方式。坚持“教学进程交际化的教学原那么，以“交际为主线贯穿教学的全进程。以此原那么为指导，踊跃开展“创设情景、“多练精讲等多种教学方式的尝试。创设情景：确实是运用现代化的视听手腕和各类媒介，借助环境气氛、动作演出等，使学习内容与相应的情境相结合，以助于学生从整体构造上感知和把握学习内容。多练精讲：确实是变“精讲多练为“多练精讲。在有限的课堂教学实践中让学生多练
4、。这种“练不是只要求学生单纯地、机械地重复语言，而是创设语言情境，让学生运用语言来讲或做成心义的情形。教师的“讲是点拨的讲，通过精讲增进多练。教学是一项制造性的活动，没有千篇一概的固定模式。在新教材教学实践中，教师要踊跃探讨符合教学目标和原那么的教学方式，在语音教学、辞汇教学、语法教学、听说教学、对话教学、阅读教学、写作教学等方面，不断进展具体而有效的探讨。三、完善教学评判随着新一轮课程改革的慢慢展开，对教学评判和考试制度的改革提出相应的要求。评判直接阻碍目标的导向，阻碍教师对教材的利用。考试、考察是教学评判的要紧手腕，它具有预测、诊断、反映、评定、鼓舞等功能。因此它是教学进程的有机组成局部。
5、长期以来，由于“片面追求升学率，致使教师们一谈到评判，就自然联系到升学考试，联系到中考、乃至高考。形成了“考什么就“教什么、“学什么的不良状况。为改变这种现状，教师还应该踊跃探讨与教材改革相配套的考试评判制度的改革。如：从预备年级开场，在测试中实行面试、听力和笔试相结合的具体考试方案。改变过去一张试卷，以笔试分高底论英雄的格局，我相信通过初中四年的坚持，农村初中学生英语的听力、口语确信会明显提高。固然，新一轮课程改革会涉及到教学目的、教学内容、教学方式、教学评判改革等方方面面，它们之间彼此制约、彼此依存。因此，要切实提高英语教学质量，必需有：一套以正确的教育观、教学观为指导的教学目标；一套符合
6、教学目标的教学内容，包括课程教材及各类辅助材料；一套行之有效的教学方式和实际的操作标准；一套与教学目标和要求相一致的考试评判制度。农村中学英语教学的三点试探(2021-04-09 10:43:30)转载本文来源于鲁子问教师的博客一、基于教育目的构建学习动力凡教育都是有目的的，农村中学的义务教育目标是全部学生的全面开展。学生因为升学无望而舍弃英语学科知识，是因为他们以为英语学习只是用于升学考试。您能够从英语学科的教育目的入手，帮忙您的学生建构他们的英语学习动力。关于那么初中毕业后再也不升入高中的学生而言，英语教育的目的要紧在于：丰硕他们的跨文化知识、培育他们的跨文化能力、建构他们的终身英语学习能
7、力，而不是在于记住多少单词、把握多少语法工程。您作为教师要了解英语课文的跨文化内涵、终身英语学习的需要和策略，然后循循善诱地与您的学生分享。任何一课课文都有文化内涵，您能够以此为根底开展跨文化教育。我相信，跨文化教育内容是学生很感爱好的，例如 Michael Jackson 的歌曲、Harry Potter电影的情节例如Harry 的魔法的名称、课文的背景故事、含有所学语法工程的课外幽默故事等等。您能够在教学中任意选择某一内容，或让学生选择自己喜爱的内容，这确信能够增进学生建构他们的英语学习动力。您能够与学生分享英语学习对他们终身开展的作用。我在深圳看到一些打工青年在学习英语，因为他们希望把握
8、来自世界各地的产品零部件的英文名称而升为能够领取材料的主管，从而取得更多工资。英语将使他们的以后加倍出色。因此，基于英语课程的教育目的，帮忙学生建构他们英语学习的动力，是确信可行的。二、基于教学原那么开展备课您的教学之因此存在于备课不一致的地址，这是因为您的备课还需要更准确地把握教学原那么。课堂上显现转变是超级正常的，这是课堂生成为教学带来的庞大制造空间。但您是新教师，还需要必然的教学实践才可能形成能够应付任何突发生成的教育聪慧。建议您准确了解英语教学原那么，如此再去备课就明白全然的流程了。英语课堂教学的一样流程是输入内化输出，辞汇、语法、课文等等教学都是如此。进程环节那么要紧有：热身导入背景
9、激活新语言学习新语言操练新语言运用。您能够去听听老教师的课，了解全然流程。您也能够选择一本英语教学论或英语教学设计的教材，了解英语课堂教学的全然流程。三、基于学生为中心布置学生作业可能由于很多升学无望的学生不喜爱只是针对升学的作业，您能够选择加倍丰硕的作业。犹如样是朗诵或背诵，您能够不要求学生背课文，而选择一段英语讲义剧，让学生背诵台词，然后演出；或选择一段电影片段，让学生仿照配音；乃至能够选择几首英语歌曲，让学生背诵歌词，学习演唱这些歌曲；乃至做英语游戏等等。您还能够布置更多与他们爱好、或以后就业有直接关系的英语作业，例如此刻由于世界一些大企业把效劳中心转移到中国，这些企业需要大量的接线员，
10、到企业效劳中心接听。假设学生有英语根底，显然更易取得如此的工作职位。另外，他们可能以后随着开展而需要更高层次的学习，这也一样需要有英语学习的根底，把握英语学习的策略。同时，您还能够告知学生，英语学习策略不单单能够帮忙他们的英语学习，这些策略能力乃至能够帮忙他们走向加倍幸福的人一辈子。农村学生的英语学习有着他们自身的困难，但更有着他们自身的优势，例如他们加倍迫切地改变自己乃至整个家庭的生存现状。因此我相信，您完成能够通过改革和完善您此刻的教学而培育出优秀的学生。农村中学学生英语厌学情绪计谋研究 导读 最近几年来，农村中学英语学科学困生大幅增加，学生厌学情绪严峻，为英语课堂教学带来了专门大困难。摘
11、要：最近几年来，农村中学英语学科学困生大幅增加，学生厌学情绪严峻，为英语课堂教学带来了专门大困难。本文结合笔者的教学实践分析了学生产生厌学情绪的缘故，并提出了相应的计谋。关键词：农村中学；英语学习；厌学情绪；缘故；计谋作者简介：李桂香，任教于陕西省西安市高陵县鹿苑中学。一只小白兔很想吃鱼，于是，他就去他家周围的河边去钓鱼。第一天，忙碌了一天，一条鱼也没有钓到。第二天他又去钓鱼了，可仍是空手而归。第三天，一样的情形发生了。可是，这只小白兔很执着，有一股永不舍弃的精神。就如此接连七天兴高采烈地去河边钓鱼。到了第八天，他刚来到河边，一条大鱼跳出水面，动气地朝小白兔大呼：“若是你今天再敢用胡萝卜喂我，
12、我就杀了你！笔者以为，咱们农村中学英语教师们就像小白兔一样，天天兴致勃勃地去上课，却怎么也引不起学生们的爱好。于是，不厌其烦地给学生讲英语学习的重要性，逼着学生认真听讲，做笔记，逼着学生记单词短语，训练其应试能力，还美其名曰：好勤学英语吧，学好了英语对你以后的工作学习生活都有益处！最近几年来，农村中学英语学科学困生大幅增加，两极分化现象显现的时刻提早到了七年级上学期，两极分化率明显转变，过差率大幅度增加，学生厌学情绪严峻，为英语学科课堂教学带来了专门大困难，正常的英语教学乃至无法进展，学生苦恼，教师困惑。一、学生产生厌学情绪的缘故依照本校七年级教师实际调查和教学实践发觉，小学英语教学环节薄弱，
13、课时缺乏，师资缺乏，最全然的英语教学任务全然没有完成，大局部学生在小学时期该把握的词语、语法、句式没有把握，良好的英语学习适应没有养成，最全然的英语技术没有形成。局部学生参加社会办学学习英语，其英语水平明显高于一样学生。因此，学生一升入初中，已经形成严峻的两极分化现象和大量的学困生，局部学生看到他人英语水平明显高于自己，感到压力过大，自尊心受到损害，一开场就对英语学习产生抵触和厌学情绪。其一，内容过量，天天学生学习任务过重，大局部学生全然没有时刻进展英语技术训练，更谈不上融会贯穿的利用英语解决实际问题。例如，GO FOR IT!九年级教材，要求一节课进展一篇文章的学习，其中有大量的辞汇、短语和
14、难点句子的明白得。在教师的指导和帮忙下，大局部学生在45 分钟之内仅能扫清文字障碍，分析了解文章层次和大意。至于对课文完全的明白得，然后能把所学知识进展迁移扩展并表达自己的观点，学生在课后得利用大量时刻熟记单词和短语，朗诵乃至背诵及其它扎实的技术训练和稳固方可取得。可是，学生必学科目繁多，各科教材内容多且繁，农村学生在家中没有人能给其帮忙和指导，而学生的精力和时刻很有限，天天疲于应付各科作业，因此，学生全然无法扎实认真稳固当天所学的内容。局部意志力较强，学习自觉性高的学生全然能稳固所学知识。可是，大局部学生全然没有方式专门好地完成当天繁重的学习任务。随着时刻的推移，学生一天天落下许多知识，造成
15、知识的不连贯乃至空白，听不懂教师讲课，百无聊赖，厌学情绪凸现。其二，教材内容与农村生活离开，学生不感爱好，学生感到所学知识无用。农村学生只有2030%能进入重点高中或一般高中继续就读，而大局部学生要进入职业中学或技校学习工作技术，或直接走向工作职位成为一样的劳动力。大局部学生及家长以为学习那么复杂的英语与以后的工作生活无益，不如不学。因此，与其浪费时刻在英语科上，还不如学学别的科目，或看看小说，玩玩游戏还能够益智或练练动手能力。3.考试题型过难过量，学生体会不到学习英语的成功感陕西省中考试题最近几年来慢慢趋向偏难繁，有些题型乃至比全国高考题型还要难。一样是两个小时，中考高考题量八两半斤，中考听
16、力占去20 分钟，剩余 100 分钟学生得完成7篇阅读，10 个单项选择，2 个对话，5 个句子和1 篇写作。而高考在120 分钟内学生完成7 篇阅读，15 个单项选择，1 个对话，10 个单词和1 篇写作。下表是局部中高考试题题型比拟：很明显，初中生本来注重辞汇学习，中考却没有考察全然语音知识，中考考察学生分析句法和语法写出完整句子的能力，考察学生对文意明白得的能力，要求学生跳跃思维超级灵活地利用英语知识处置文字信息。一个单词拼写，一个标点，一处大小写错误都会失分。而高考从语音知识、辞汇、短语和文章意义的明白得各个题型都有必然的提示。平常月考尽可能靠近中考题型，因为它是指挥棒，决定学生前途，因此直接冲击教师上课方式和内容，乃至违抗语言学习目的“用来交际的初衷。学生在课堂上朗诵课文，分组演出对话，运用所学知识论述己见超级活泼，相当欢乐。教师尽可能鼓舞学生说英语，夸奖他们的点滴进步。可每通过一次考试，那些课堂上斗胆发言、擅长交际的小孩们倍受冲击，很痛楚。因为，考试从来不考课文内容，不考讲义上的对话，不考口语表达能力。考试全然显示不出小孩们的课堂表现，尽力不尽力成绩都差不多。反而可不能用英
