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1、第一章奇异的生命现象温习一、温习目标：一、学会描述身旁的生物，区别生物和非生物。二、举例说明生物具有的全然特点。3、关注身旁的生物，培育学习生物学、探讨未知事物的爱好。4、概述科学探讨的大致进程和研究方式。五、体验科学探讨是人们获取科学知识、熟悉世界的重要途径之一。二、温习进程：【学点一】咱们身旁的生物自学讲义内容5 分钟，并回答：一、请同窗们列举自己熟悉的生物。二、看讲义图1.1-1的图片。请学生说知名称。精讲点拨：在学生视野充分拓展的根底上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。此刻已被人们熟悉的生物有200 多万种。它们的形态、大小和生活习性各不一
2、样，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。那么如何判定一个物体是不是具有生命呢？【学点二】生物的生命现象出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判定哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。合作探讨：以小组为单位进展讨论，并进展评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言。为了加深学生对这些生命现象的明白得，以小组为单位分题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论完毕后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。各组派代表向全班汇报，安排本小组同窗补充发言，而后其他小组同窗再发言补充。1 组：生物的生活需要营养物质。例子为：2 组：生
3、物需要呼吸例子为：教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么明白的？有例子吗？3 组：排除体内的废物例子为;4 组：生物都能生长例子为：5 组：生物能对外界刺激作出反应例子为：6 组:生物都能够繁衍例子为：对回答好的同窗给与鼓舞拓展延伸：选择你喜爱的一种生物，分析它是不是具有上述生命现象？精讲点拨：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象确实是生物的全然特点。即：生物具有新陈代谢现象能够摄取营养和排出体内的废物具有生长发育现象具有繁衍现象具有遗传和变异现象能对外界刺激作出反应如应激性除病毒外，生物都由细胞组成【学点三】其实在两个世纪前，人们碰到了一样的问题，被困惑了长达20 年之久，是
4、一名法国生物学家巴斯德为此做出了突出奉献；简单介绍巴斯德。自学指导：自学讲义第6 页的巴斯德实验，并讨论：1巴斯德的研究是为了解决什么问题？2他依照提出的问题和初期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同的地方？你和巴斯德相较，谁的问题更有研究价值？说出理由。3让学生对照巴斯德的实验进程，找出自己在设计中有哪些可取的地方？有哪些地址需要改良的地址？4在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？5在巴斯德的实验中，除操纵变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？(6)归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分几个步骤？讨论后交流，各抒己见。精讲点拨：1介绍操纵变量
5、法。2科学探讨的步骤：巴斯德发觉肉汤变酸为何变酸可能是微生物引发肉汤装瓶、煮、【提出问题】【作出假设】【制定、实施实验】直颈中变酸、曲颈瓶中不酸打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物致使【分析结果，得出结论】【表达交流】能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探讨成功的前提；制定出适当的科学探讨方案是探讨成功的关键。【学点四】实验法、观观点的延伸自学讲义“相关链接有关的探讨方式。明白什么是观观点、实验法。教材中的“试探与练习：没有观看就没有科学，科学发此刻于认真的观看中。和孟德尔对豌豆种子的文字描述：要么是圆形或近似圆形的，外表即便不滑腻，也只有浅浅的
6、凹痕；要么是带有棱角的不规那么形，而且外表有深深的皱褶。分发豌豆种子：让学生观看它的形态特点，尝试用自己的语言说明。请同窗们踊跃发言！拓展延伸：你以为科学家要取得必然量的证据，还能够通过什么途径取得？【学情分析】一、以下各项属于生物的是 A、电动狗 B、海带 C、机械人 D、潜水艇二、生命最全然的特点是A、生殖和发育 B、遗传和变异 C、生长 D、新陈代谢3、变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明A、蔬菜的生活需要营养B、蔬菜能够排出体内的废物C、蔬菜能对外界刺激产生反应D、蔬菜能够生长和繁衍4、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进展跟踪拍照，这种研究方式属于A、实验法 B、观观点 C、文献法 D、分
7、类法五、巴斯德以为，肉汤变酸是微生物引发的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是A、运气好 B、动脑设计了曲颈瓶C、观看时认真 D、实验用具好六、“种瓜得瓜，种豆得豆及“一母生九子，连母十个样说明生物界普遍存在着和现象。7、下面是猫和鼠的局部生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种生命现象：1猫生小猫属于。2小猫长成大猫属于。3猫生猫，鼠生鼠属于。4一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。5鼠听到猫叫，当即躲到洞里的现象属于。八、请认真阅读下文，并回答以下问题：宇宙航天时期的到来，使“宇宙食物的供给成为人们关切的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化
8、碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质而且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进展繁衍，一日夜产生2 至 3 代。小球藻是生物吗？从文中找出证据。收成大伙儿谈：开展学生归纳问题的能力通过这节课你的收成什么？九、请回答以下有关科学研究方式的问题：1要了解校园里生物的种类，应采纳法。2要了解马和驴在外形上的一样或不同的地方，应采纳法。3要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，若是单凭观看难以得出结论，可采纳法10、丹丹为了熟悉桃花的构造，她取了一朵桃花，第一认真看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然后用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并用镊子夹开一个花药，用刀片纵向剖开子房，进而看了里面的构造。1丹丹在熟悉桃花构造的进程中，要紧采纳了什么研究方式？2用这种方式来研究生物时，应该注意哪些问题？1 一、咱们刚入学，学校将为每一个学生成立安康档案身高、体重、视力、有无家族遗传病等，请你想一想将用到哪些研究方式？1 二、请大伙儿阅读课后“病菌被找到了材料，请分析那个进程符合科学探讨的一样程序吗？从中你有什么启发？13、小明同窗超级喜爱观看、试探生物现象。雨后的一天下午，他认真的观看地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在地下的土中，它们到底喜爱敞亮仍是喜爱黑暗？你能依照小明的问题，提出自己的假设并设计一个探讨活动吗？
