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角色游戏对儿童身心发展是一项十分有益的活动。但是完全放任自流的角色游戏，往往出现内容不够健康，关系不够协调等问题。所以对角色游戏应有指导。指导主要体现在协助儿童按自己的愿望和想象展开游戏，充分发挥他们的积极性、主动性与创造性，使儿童很有兴致地、努力地在游戏过程中学习。教师的指导不是将自己的意图或设计强加与儿童，而应体现在：（1）丰富儿童的知识经验。开阔眼界是发展角色游戏的基础，儿童的生活内容愈丰富，知识愈多，想象就愈丰富，游戏的主题和内容也就愈新颖充实。教师要善于利用上课、观察、日常活动、劳动、娱乐等各种活动来丰富儿童的知识经验。每天的生活应有新的内容，使儿童感到充实、有趣。同时还要协助家长，安排好儿童的家庭生活，是儿童在家庭中获得广泛的知识经验。丰富的生活自然会引起做游戏的兴趣。（2）准备玩具，引发游戏。为游戏准备玩具，要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后，才能起到引发游戏的作用。有些玩具是常备的，不必经常更换，有些则需要有所变换。和儿童一起为某一主题游戏准备玩具材料，便是游戏的开始，这对儿童是一项很有意义的活动。儿童制造的玩具虽简陋，但儿童可用想象来补充它的不足，从而促动想象力的发展。我们反对为游戏准备玩具时，由教师全部包办。（3）鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。
