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1、东礁幼儿园小班主题可爱的小动物游戏活动设计2009-1-6 主题背景：可爱的小动物的主题，是我们选择了34 岁学习活动教材中学本领小兔乖乖熊的故事动物的花花衣4 个主题综合产生，孩子们在秋游去了动物园之后，对动物的兴趣非常的浓烈，一个小主题不能满足孩子的好奇心，所以我们老师就将这几个小主题合并成了一个主题来连续进行。游戏活动：猜猜我是谁设计者：何敏设计意图：动物是孩子们喜欢的永恒主题，小班的孩子也不例外，在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。孩子们虽然喜欢，但对它们了解的不多，设计此游戏，目的是让孩子们通过同一材料，尝试不同的玩法，巩固孩子们对常见动物皮毛的认识，找找动物明显的特
2、征。同时发展孩子的观察力、辨别能力、物物匹配能力和动手操作能力。游戏目的：1、通过与墙饰的互动，让幼儿熟悉常见动物的皮毛的花纹特征。2、发展幼儿的观察力、辨别力、匹配力和动手操作能力。游戏材料：墙饰（上面有各种常见动物的影子）、动物图片（剪成不规则图形反面贴上雌雄搭扣）、字宝宝若干。玩法一：（区域）教师引导幼儿观察动物的影子，先通过动物的影子猜出它是谁？然后找到相应的字宝宝贴在动物身上。指导提示：一开始可以师生一起游戏，先猜猜它们是谁，在孩子才对了后，教师帮助贴上相应的字宝宝进行验证。之后教师再投放几个动物影子的字宝宝，几个动物就投放几个相应的字宝宝，过几天在投放其他动物的名字，提高游戏的难度
3、。玩法二：（区域）幼儿观察动物的头部，选择与动物头部皮毛一样的贴在动物的身上。指导提示：先在部分动物的影子上贴上头部花纹，对能力较差的孩子来说，非常的有成功感，激发他们参加益智游戏的兴趣。逐渐过渡到不贴任何提示，让孩子自己选择正确的花衣给小动物穿上。玩法三：（区域）给动物穿新衣，选择不同动物皮毛图案，在该动物的轮廓线内拼拼搭搭。指导提示：教师将几种动物剪成不规则的几块，块数有多有少，分不同层次，引导孩子如果直接贴上墙有难度的话，可以尝试先在桌上拼好然后贴在墙上的影子名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -上。玩法四：（集体游戏）幼儿身上粘贴动物的不同皮毛，在音乐
4、“找朋友”的伴奏中，边唱边找朋友，找到与自己身上皮毛一样的朋友抱一抱。指导提示：教师让孩子在集体游戏中，用几种接近的动物花纹贴在孩子的身上，在“找朋友”的音乐中，让孩子寻找与自己花纹相同的朋友，朋友找对了幼儿更换身上的花纹，游戏反复进行。游戏活动谁会飞设计者：何敏设计意图：谁会飞在学习活动上原本是一个儿歌，小朋友单纯的学习儿歌会觉得很枯燥和乏味，为此我们老师设计了一个墙面环境，让幼儿在看看说说的情景中学习儿歌，并进行创编，发挥幼儿想象，在孩子学会儿歌的基础上进行问答游戏。给幼儿更多想象的空间和游戏的乐趣，游戏中快乐学习。游戏目的：1、在学会儿歌的基础上，幼儿尝试进行创编儿歌。2、通过师生生生互
5、动中，体验游戏的快乐。游戏材料：墙饰布置玩法一：（集体游戏）教师与幼儿集体问答，如教师问：“谁会飞？”幼儿回答：“鸟会飞。”同时请幼儿做相应的模仿动作。或者一位幼儿问其他幼儿进行游戏。指导提示：教师在组织游戏时，可以配合用有节奏的语气来说，或配上简单的乐器，师生以自由的方式进行游戏。对个别能力强的孩子可以尝试让他们来提问，满足不同孩子的需求。玩法二：(个别游戏)两两游戏，幼儿自由结伴，一幼儿问：“谁会飞？”一幼儿回答：“蝴蝶会飞。”或者“飞机会飞，蜜蜂会飞,”引导幼儿用自己喜欢的话来回答，多多益善，边回答边做相应的动作。游戏活动：喂小熊设计者：徐罗勤设计意图：动物是幼儿最喜欢的，小班幼儿尤其熟
6、悉小兔呀、小猫、小狗、小熊，在秋游时，动物园也是幼儿百玩不厌的，我们有些小朋友生病了，还是要去秋游，可见幼儿对于动物的喜爱与熟悉。在学习活动中，有熊的主题，幼儿非常喜欢，为了帮助幼儿巩固、掌握区分小、中、大三种物体，使幼儿通过观察、比较、区分、排列出小、中、大，同时喂给熊爸爸、熊妈妈、小熊，培养了幼儿热爱动物名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -的情感。游戏目的：1、幼儿通过动手操作、观察比较，区分排列小、中、大。2、培养幼儿热爱动物的情感。游戏材料：墙饰（胸前有盒子的熊爸爸、熊妈妈、小熊、一个空盒子）、各种小中大食物的图片。游戏玩法：(区域)幼儿从盒子里拿出
7、一种食物，在桌子上区分、排列好小、中、大，然后分别喂给小熊、熊妈妈、熊爸爸胸前的盒子里。指导提示：教师帮助幼儿在桌子上排列好从小到大或从大到小，然后再喂给相应的熊。区域活动：喂小动物们吃饭设计者黄伊雯设计意图：一般来说，学习是枯燥的，尤其是对年龄小、经验少的小班孩子来说更不易，那如何将枯燥的知识、技能巧妙地融合在游戏中，让幼儿潜移默化地掌握呢？这区域游戏就可以吸引孩子自主的投入其中。当然我们创设的区域游戏内容既要符合小班孩子的年龄特点、又必须要丰富有趣，能吸引孩子主动参与的。在主题活动 我的动物朋友 开展中，我们就根据幼儿喜欢动物宝宝、喜欢扮演爸爸妈妈、模仿力强的特点，而创设了“喂动物宝宝吃饭
8、”的游戏情景。幼儿“抱着”动物宝宝、“亲亲”宝宝，做宝宝的爸爸妈妈。边手持专门的夹子给宝宝喂相应的食物，边和动物宝宝们亲亲热热地说着悄悄话。在游戏中满足了孩子的装扮需要，体验做宝宝爸爸妈妈的快乐情绪。而且材料“喂宝宝吃饭”不仅模拟了孩子们的生活情景，体验爸爸妈妈的辛劳，表达自己对爸爸妈妈的情感，也让孩子在情境游戏和操作中逐渐获得了更多的学习经验。如此一来，简单的游戏内涵被扩展了，不但包含了认知、计算分类、生活等内容，而且也锻炼了孩子手指的协调性，大大激发了幼儿的游戏热情。操作目标：1、认识若干种动物的名称及其外形特征。2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句、词语。操作材料：1、薯片筒上
9、贴有不同的动物形象（嘴部开口）。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -2、各种相应的食物卡片、塑料夹子、勺子。操作层次：第一层次：选出 12种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“，请你吃”的短句。第二层次：分别选出3 种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。操作说明：根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。指导提示：1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。体育游戏：小鸡捉虫设计者马丽丽设计意图：新的教育理念提出幼儿教育要生动化、游戏化，新纲要
10、中指出：“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在这教育理念指导下，我根据小班幼儿活泼好动、喜欢变化、喜欢游戏、注意力集中时间短的特点，设计了小鸡捉虫这个活动内容，我想让幼儿通过游戏，发展幼儿跑的能力，感受游戏的快乐，并在游戏中懂得团结的重要性。游戏目标：1、发展幼儿四散跑的能力，且不与他人碰撞。2、使幼儿在游戏中感受快乐。3、学习比较物体的多、少、一样多。游戏准备：母鸡头饰一个、小鸡头饰若干和纸做的虫子若干游戏过程：一、开始部分（准备活动）1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：
11、“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了许多蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝长多大了？”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）3、鸡妈妈问：“宝宝长多大了？”幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）4、鸡妈妈又问：“宝宝长多大了？”幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）二、中间部分（跑的动作练习）1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉
12、虫的动作）。”2、练习跑的动作，提示幼儿要前后摆臂，并且不与他人碰撞。3、带鸡宝宝到草地上找虫吃。4、引导幼儿数一数自己捉了几条小虫，并和旁边的小朋友比一比，看看你们两个谁多、谁少、还是一样多。5、游戏可继续进行，教师轮流去指导各个幼儿进行比较。三、结束活动小鸡捉到很多虫子，吃得饱饱的，高高兴兴地回家了。体育游戏：小兔找山洞设计者马丽丽设计思路：最近一段时间，我们小班正在进行可爱的小动物主题活动。小兔是幼儿喜欢的小动物，他们喜欢模仿小兔，尤其是小兔跳。根据孩子的兴趣和特点，我选择设计了小兔找山洞这个游戏，发展幼儿双脚向上跳的技能，锻炼幼儿下肢的力量，并培养幼儿听信号做动作的习惯。游戏目的：1、
13、发展幼儿双脚向上跳的技能，锻炼幼儿下肢的力量。2、培养幼儿听信号做动作的习惯。3、体验与同伴一起游戏的乐趣。游戏准备：1、大灰狼头饰一个和小兔头饰若干2、贴有三角形、圆形、正方形和长方形的场地。3、游戏前教会幼儿念儿歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -游戏过程：一、创设情景，激发游戏兴趣1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，唱歌来到山上吃青草。2、认识山洞：山洞的形状、颜色及数量二、小兔找山洞1、交代游戏规则：（1）听到兔妈妈说“大灰狼来了，快到山洞里去吧！”小兔要跳到山洞里。（2）不能推拉别人，双脚
14、跳入山洞。2、幼儿游戏：小兔找山洞3、游戏后提问：你躲什么样的山洞？山洞里有几只小兔？4、游戏可反复进行，根据游戏指令躲到相应的山洞里，如：大灰狼要抓躲在圆形山洞里的小兔。增加游戏的难度。三、小兔回家。环境创设 1：小乌龟看爷爷、小兔乖乖设计者：何敏设计意图：教室外的走廊是孩子们每天都经过、关注的地方，利用走廊的的挂饰，吸引孩子的注意，让孩子在关注自己熟悉与不熟悉的故事，以双幅故事图片场景，激发孩子听故事，看图讲故事的兴趣，培养孩子在日常生活的潜移默化中体验阅读、感受阅读、分享阅读的快乐！指导提示：教师先不进行任何的提示，观察孩子对挂饰的反应，针对孩子的回应教师选择适合的时机对幼儿进行看图讲述
15、完整欣赏角色表演。也可以让孩子把自己看图编的故事回家讲给爸爸妈妈听，让成人记录，再由教师讲述给孩子们听。环境创设 2：可爱的小动物设计者孔平设计意图：对于我们小班的孩子来说，他们特别喜欢动物，孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子们就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为此我班开展了 可爱的小动物 的主题活动创设，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，比如：小鱼、小熊、小兔等动物。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -指导提示：引导通过绘画、涂色、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展
16、幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。案例：喂动物宝宝吃饭执笔黄伊雯案例实录：在走廊里吃好点心，杰杰和彦彦这两个好朋友愉快的手拉手回到教室。和昨天一样，他俩同时选择了有着鲜艳的图案，品种数量又多的“喂动物宝宝吃饭的”区域游戏，给动物宝宝吃的“食物”，种类丰富数量充足，杰杰伸出小手迅速的拿到了一个自己最喜欢的小鸡宝宝，接着又继续翻来翻去寻找着什么。一旁的杰杰也不甘示弱，快速的把数量不多、自己喜欢的“黑色小虫子”一条条的夹到自己面前，一边还笑咪咪地说：“哈哈，我的青蛙宝宝最喜欢吃小虫子了，这些小虫子就给我的青蛙宝宝吃啦”，杰杰指着彦彦的一条“虫子”说：“这是我先拿到放在这里的。”说着伸手就要拿回，彦彦则一边用手臂拼命拦着不让拿，一边还毫不相让的说：“这是我自己找到的，是我的。”眼看着这两个好朋友为着那一条“虫子”快要起冲突的时候，此时，我故意走到他们边上说：“什么声音？好象小鸡宝宝和青蛙宝宝都要哭啦？是谁让它们哭的呀？”杰杰和彦彦好象明白了什么，马上停止了争执，又开始认真地给各自的动物宝宝挑选食物了。这时，杰杰抬
