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1、教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)-2(总分 93,考试时间90 分钟)一、单项选择题1.下列哪项不属于教师反思的环节?()A 具体经验B 观察分析C 具体的重新概括D 积极的验证该题您未回答:该问题分值:1答案:C 解析 教师反思环节包括以下四个阶段：具体经验-观察分析-抽象的重新概括-积极的验证。故本题应选C。2.遗忘的理论解释中，动机说最早由()提出。A 奥苏伯尔B 艾宾浩斯C 弗洛伊德D 桑代克该题您未回答:该问题分值:1答案:C 解析 动机说最早由弗洛伊德提出。该理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除至意识之外。人们遗忘的往往是一些被认为高级的观念所代替的低级的观
2、念，从而减轻了记忆的负担。3.()提出了教学形式阶段论。A 卢梭B 裴斯泰洛齐C 赫尔巴特名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 13 页 -D 杜威该题您未回答:该问题分值:1答案:C 解析 教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试，在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法。4.()于 2010 年 5 月 24 日上午在人民大会堂开幕。中国国家主席胡锦涛出席开幕式并发表重要讲话。A 第一轮中美战略与经济对话B 第一轮中美合作与发展对话C 第二轮中美战略与经济对话D 第二轮中美合作与发展对话该题您未回答:该问题分值:1答案:C 5.某学生在
3、研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A 场依存型B 场独立型C 冲动型D 沉思型该题您未回答:该问题分值:1答案:A 解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，属于场依存型。6.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 13 页 -B 知识、情感、意志C 面向世界、面向未来、面向现代化D 世界观、人生观、价值观该题您未回答:该问题分值:1答案:A 解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与
4、方法、情感态度与价值观。7.进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。这一原则是()。A 导向性原则B 疏导原则C 因材施教原则D 教育的一致性与连贯性原则该题您未回答:该问题分值:1答案:C 解析 本题考查德育原则中因材施教原则的概念。8.演奏钢琴属于()。A 识记技能B 操作技能C 心智技能D 认知技能该题您未回答:该问题分值:1答案:B 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。除技能的一般特点外，操作技能还具有以下特点：操作技能的活动名师资料总结-精品资料欢迎下载
5、-名师精心整理-第 3 页，共 13 页 -对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性；操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。演奏钢琴符合操作技能的这些特点。故选B。9.考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作()。A 再认B 识别C 感知D 回忆该题您未回答:该问题分值:1答案:D 解析 再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程，回忆则是经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现。故本题选 D。10.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做()。A 感觉阈限B 感受性C
6、统觉团D 最近发展区该题您未回答:该问题分值:1答案:A 解析 刺激在一定范围内可引起感觉，低于或超过一定的强度均不会引起感觉，这个范围就是感觉阈限。感官对刺激的感受能力叫做感受性。11.衡量一个班集体成功与否的重要标志是()。A 群体凝聚力B 群体规范C 课堂气氛名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 13 页 -D 课堂里的人际交往和人际关系该题您未回答:该问题分值:1答案:A 解析 群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。群体凝聚力常常成为衡量一个班集体是否成功的标志。12.某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛
7、。这属于()。A 焦虑症B 抑郁症C 强迫症D 恐怖症该题您未回答:该问题分值:1答案:D 解析 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干中的症状属于社交恐怖症。13.当我们能熟练使用英语单词时，英语单词对我们以前学过的汉语拼音产生干扰，这叫()。A 前摄抑制B 倒摄抑制C 外部抑制D 内部抑制该题您未回答:该问题分值:1答案:B 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。学习英语对我们以前学过的汉语拼音产生干
8、扰，属于倒摄抑制，故选B。二、填空题名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 13 页 -14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 _。该题您未回答:该问题分值:1答案:特朗普制15.中学教学的基本环节中，处于中心环节的是_。该题您未回答:该问题分值:1答案:上课16.我国新义务教育法规定，凡年满_周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到_周岁。该题您未回答:该问题分值:1答案:六七17.学习动机的两个基本成分是_、_。该题您未回答:该问题分值:1答案:学习
9、需要、学习期待18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_和_，使之达到自我的目标。该题您未回答:该问题分值:1答案:监督、调节19.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 13 页 -某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的_。该题您未回答:该问题分值:1答案:资源管理策略20.自我效能感是 _于 1977 年提出的一个概念，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。该题您未回答:该问题分值:1答案:班杜拉21.2010年 2 月 27日凌晨，_发生里氏 8.8 级强烈地震。该题您未回答:该问题分值:1答案:智利三、名词解释题22.班级授课制该题您未回答:该
10、问题分值:2班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。23.教育心理学该题您未回答:该问题分值:2名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 13 页 -教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。24.智力该题您未回答:该问题分值:2智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。25.课堂教学评价该题您未回答:该问题分值:2课堂教学评价是指对在课堂教学实施
11、过程中出现的课题对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学目标的实现。26.教师人格该题您未回答:该问题分值:2教师人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出来的道德面貌与特征，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的范式(格式)和道德品质与境界(格位)，也是教师之所以成为教师的主体本质。四、辨析题27.有人说：“学习和研究教育学是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓。”该题您未回答:该问题分值:5这种认识是不对的。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 13 页 -首先，教育学是研究人类教育现象，提示教
12、育规律的一门科学。科学的教育理论追求的是真理，反映的是规律，它以客观的身份对实践说话，使符合教育规律的教育实践内容更丰富，方向更明确，效果更理想，从而增强其科学性和应用的普遍性。教师在教学第一线，只有认真学习和研究教育学，才能使自己的教学遵循教育规律。其次，教育理论能指导实践。在学校教育过程中，教育理论可以帮助教师按照教育教学规律及学生的身心发展特点去完成教育和教学任务。认真研究教学过程的本质和特点，研究学生的智力和非智力状况，研究教学方法和教学原则，吸收古今中外优秀的教育遗产，从而提高教育和教学的效果和质量。最后，教育理论推动教育改革。教师是教育改革的直接参与者，学习和研究教育学理论，才能做
13、一名合格的教师。如上所述，那种认为教师“学不学教育学无所谓”的观点是不正确的。28.智力高者创造力必定高。该题您未回答:该问题分值:5这种观点是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合，创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。29.现代教育的活动中心观点就意味着活动应该成为教学的目的和中心。该题您未回答:该问题分值:5这
14、种说法显然是不正确的。现代教育正由以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心转变，学生在具体的教学情境和活动中获得新知识，促进能力发展。教学的目的和中心应该包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能、促进学生身心的健康发展、培养学生良好的道德品质和情操，命题混淆了手段和目的的意义，活动是现代教学中一种必不可少的教学手段，但并不能代替教学目的。五、简答题30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平、六阶段的具体内容。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 13 页 -该题您未回答:该问题分值:4科尔伯格认为，一切文化中儿童的道德发展都经历三个水平、六个阶段的固有
15、顺序：(1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段；阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段；(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段；阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段；(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段；阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。31.简述教师专业化的内涵。该题您未回答:该问题分值:4教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：(1)教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；(2)国家有教师教育的专门机构，
16、专门教育内容和措施；(3)国家对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；(4)教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念；既是一种状态，又是一个不断深化的过程。32.简述心理过程和个性心理的关系。该题您未回答:该问题分值:4心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面。这两方面也是相互联系、相互渗透、相互制约的，是一个统一的具体的人的心理现象的两个方面。一方面个性是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难作斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。另一名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 13 页 -方面，已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。可以说，既没有不带个性的心理过程，也没有不表现在心理过程之中的个性。33.简述中学班主任工作的意义。该题您未回答:该问题分值:4班主任是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设发挥着主导作用。第一，中学班主任是中学生社会化的引导者，是社会主义精神文明的建设者。第二，中学班主任是班级的组织者、管理者和教育
