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1、四年级语文期中知识点总结四年级语文期中知识点总结：小学四年级语文知识点归纳总结小学四年级语文知识点归纳总结四年级语文上册一、多音字组词乘 s h e n g c h e n g P?j i G n g x i d n g卷 j u a n j u a n 间 j i a n j i a n涨 z h d n g z h i n g恶 电 丽 1 屏 p i n g b i n g的 d e d i d i调 t i a o d i ao 供g d n g g 6n g缝 f n g f 6n g给 j i g爸i g u a n g u a n 禁 j i n j i n 似 s h i s
2、i兴 x i n g x i n g闷 m e n m e n喝h e h。铺p d p U应应该答应难n d n n a n转z h u a n z h u a n号h ao h d o 薄 b o b a o 称c h C n g c h n 数s h d s h i l i模 m u m 6空 k o n g k o n g重 c h o n g z h o n g折 s h e z h e z h e差 c h d c h d c h G i c i强 q i a n g j i a n g q i a n g蒙 m e n g m e n g m e n g二、词语搭配的景观的江水的
3、画面的温泉的雪山的热点的严冬的笑声的寒风的地方的响动的性格的公园的长廊的宫殿的树丛的城楼的堤岸的情感的答案的音乐的城市的疾病的火种的愿望的市场的掌声的接待的领导的同学的老师特殊的旅行的有趣的优良的浩瀚的神奇的惊人地急速地地等待仔细地尽职地地摇晃轻易地痛苦地地哭泣的、地、得的用法概括：的，一般用来修饰名词得，一般用来修饰形容词地，一般用来修饰动词以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制的名词修饰限制地动词动词得补充说明的景观的江水的画面的温泉的雪山的热点的严冬的笑声的寒风的地方的响动的性格的公园的长廊的宫殿的树丛的城楼的堤岸的情感的答案的音乐的城市的疾病的火种的愿望的市场的掌声的接待的领导的同
4、学的老师特殊的旅行的有趣的优良的浩瀚的神奇的惊人地急速地地等待仔细地尽职地地摇晃轻易地痛苦地地哭泣三、四字词语和各种形式的词语。昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦谈何容易架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑
5、神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所长a b b：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈a a b b：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口 口声声a b c c：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢a b a c：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际四年级语文期中知识点总结：人教版四年级语文上册期
6、中复习资料汇总小学四年级语文上册期中复习资料一、四字词语和各种形式的词语：昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落a b b：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈a a b b：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口 口声声a b c c：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢a b a c：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问a a b c ：涓涓细流帘帘飞瀑跃
7、跃欲试滔滔江水空空如也二、多音字:乘s h n g c h n g 降 j i a n g x i a n g j u a n j u a n 间 j i a n j i a n涨z h 酉 n g z h d n g 恶丽（i 屏 p i n g b i n g 的 d e d i d i 调 t i a o d i a o供g G n g g n g缝 f n g f n g 给 j i g e i g u a n g u a n 禁 j i n j i n 似 s h i s i 兴 x i n g x I n g蒙 m e n g m e n g 闷 m e n m n铺 p U p
8、C i 应应该答应难 n a n n a n 转 z h u a n z h u a n 号 h a o h a o 薄 b b a o称 c h e n g c h n 数 s h d s h t i 模 m U m 空 k n g k o n g重 c h n g z h n g喝 h e h 折 s h z h e z h 强 q i a n g j i a n g q i a n g差c h G c h d c h G i c l三、近义词和反义词：近义词陆续一连续茂盛一茂密逼近一靠近颤动一抖动展示一展现不可计数一不计其数慎重一谨慎柔弱一软弱隐蔽一隐藏休想一别想牢固一坚固舒服一舒畅均匀
9、一平均允许一准许喧闹一吵闹提醒一提示冷酷一冷漠凝视一注视孤独一孤单洋溢一充满训斥一斥责淘气一顽皮勇猛一勇敢响动一动静陡峭一峻峭凝结一凝聚懒惰一懒散平稳一平衡协调一和谐期待一等待【四年级语文期中知识点总结】反义词静寂一嘈杂兴奋一忧愁天堂一地狱慎重一轻率柔弱一强壮粗糙一细腻干燥一潮湿隐蔽一公开平坦一崎岖新鲜一陈旧弯曲一笔直牢固一松散温暖一寒冷盛开一凋谢喧闹一安静冷酷一热情荒凉一繁华拆除一填补融化一凝结勇猛一胆小懒惰一勤快谴责一赞许苍白一红润凋零一绽放沉着一慌张四、小常识：1、爬山虎的脚作者是叶圣陶；蟋蟀的住宅作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的 昆虫记；白鹅的作者是丰子恺；猫和 母鸡的作者
10、是老舍;那片绿绿的爬山虎的作者是肖复兴。2、格林童话是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共 有 210篇,其中有 灰姑娘、小红帽、白雪公主等。五、修辞方法：修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有
11、特别好的工具吗？没有。六、关联词语：并列关系：既又；不是而是；一方面一方面因果关系:因为所以；既然就；因此之所以；是因为条件关系：只要就；只有才；无论都；不管总转折关系：虽然但是；尽管还是假设关系：如果就；即使也；要是就选择关系：不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系：不但而且；不仅还七、积累与运用：对联雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月桅子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花
12、初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。成语故事1、胸有成竹一一也 说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。诗 雨中的树林雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。关于动物的成语望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离
13、山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠八、古诗：题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。九、成语归类：打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水描写四季特点：春：春意盎然春暖花开满园春色夏:骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋:秋风送爽秋高气爽秋色宜人冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月描写神态的：神采奕奕垂头丧气满面春光写人物品质的：乐于助人知错就改无私奉献描写黄昏的：夕阳西下落日余晖晚霞满天写夜晚的：月明星稀万家灯火夜深人静形容说话的：自言自语吞吞吐
14、吐对答如流描写眉毛的：浓眉大眼喜上眉梢眉飞色舞四年级语文期中知识点总结：XX小学四年级语文下册期中试卷质量分析小学四年级语文下册期中试卷质量分析语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。试题既考虑到学生语文能力的考查，体现语文的工具性，又考虑到学生人文素养的考查，体现语文的人文性。试题从听说读写等方面对学生语文素养进行全面的考查，对学生的语言理解、积累、感悟、运用能力作全方位的评价。在试题的呈现方式上一是体现人文性，通过温馨提示，问题对话，情境创设等为学生创造一个宽松、开放、生活化的评价环境。二是体现综合性，将语文的各项目标相对集中地整合在一
15、起，提高命题的效率，涉及到多个目标的考查。这样，无论是对于教师的教还是学生的学都起到很好的引导作用，促进在教学上形成多元化、个性化的人文解读与准确、精练、扎实的语文训练相结合的活而实的为了更好地开展教学，提高教学质量，特对本次语文期中测试作如下分析：一、总体情况分析这次测验共8 5 人参加测试，从测验成绩看，这次测验最高分分，最低分分，总分分，平均分，优秀人，优秀率为，及格率，综合指数为：这样的成绩比较，显然不够理想，也说明这一次测验暴露出我们现阶段学生学习的语文一些问题：如书写不工整；卷面不整洁，涂改较多，不符合题目的要求；作文描二.试卷分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在
16、重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这次试卷命题的最大特点是：充分体现了试题的基础性和灵活性，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。从抽测卷面反映出：学生基本能掌握和运用所学的课本知识，自主思考和思维发展的能力有一定的优势，并在一定程度上形成了语文综合能力。成绩是肯定的，但存在的问题依然相当严峻。三.试题分析从答卷情况分析，主要存在以下问题：1、基础知识不够扎实书写潦草令人关注从试卷卷面情况及平时学生的书面作业看，虽然得分不错，第一大题看拼音写出相应的词语得分率为90%,但普遍存在书写缭草导致失分等现象。这 和 课程标准提出的“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”存在一定距离。同时也可以发现：老师对学生书写重视认识不足。错别字严重触目惊心第六大题应该是最容易得分，但在抽样中的得分率仅虬错误最严重，语文能力令人堪忧。综合运用能力有待加强。第三题一是测试学生对书本中词的积累，但是从所做的情况看学生运用能力很差。综合情况看不仅是因为学生知识积累少，而且这也反映出我们
