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1、第一单元比一比第一课时 比高矮、长短教学内容：数学一年级上册第4-5页。教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。教学过程：教师活动学生活动一 导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二 比一比1、师：刚才
2、老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三 做一做1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪学生观察并进行判断、交流。全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论
3、，全班交流。指名学生排队。学生独立回答问题。条绳长？哪条绳短？(2)教师拿出3 根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第 4 题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第 5 题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总姑今黄你学到了什么数学知识？再说一说。学生自由发言。板书设计：比一比 比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时 比轻重、大小教学内容：数学一年级上册第6-7页。教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自
4、体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学过程：教师活动学生活动一 导入1、呈现情景图。2、同学们今天我们继续学习比较。二 比一比1、让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。2、呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，再启发学生说一说哪个轻、哪个重。学生回答谁轻谁重。3、教师拿出1个 苹 果 和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。4、教师拿出一
5、听较小的饮料和一个较大的面包。(1)猜一猜，谁轻？谁重？(2)把饮料和面包放在天平上。(3)让学生用手掂一掂。三 做一做练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。四总结今关你学到了什么数学知识？再说一说。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生观察图，交流自己的看法。学生思考并比较。学生自由发言。板书设计：第 二 课 时 比 轻 重、大小公共汽车大，小汽
6、车小松鼠轻，大象重教学后记:第二 单 元10以内数的认识第一课时 认 识15的数教学内容：数学一年级上册第8-9页教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会 用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经 历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写1 5各数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程
7、：教师活动学生活动一、导入师：你最喜欢什么小动物？师：你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。学生自由发言。学生：喜欢学生自学课本第8页，并和同桌说一说。学生发言：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察
8、，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。全班汇报交流，引导经历抽象过程。学生发言：天空中飘着2朵白云，1群小鸟在飞翔，地 上 有1棵大树，1只熊猫在大树下吹口琴，3只猴子在爬树，3只小兔在玩跷跷板，河 边 有1只乌龟和4只小鸭，河 里 有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青三、研究讨论1、教师和学生合作学习讨论1 5蛙.各数。2、通过自学提问：图中有什么？指名回答。教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片；
9、并按数目的大小排列：教师：同学们用到了 1只、2只、3只、4只、5只表 示1只、1棵、1个数 量 是1的都有什么？指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出 示1 5各数字。师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？四、试做1、在 图 中1可以表什么？指名说：（1可以表示一只乌龟 还可以有1喇。）2、2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。3、3、4、5可以分别表示什么呢？五、练习1、认读数字1 一 5。2、在田字格中描红，练习书写1 一5 o3、让学生数一数可图中各有儿个物体，在和相应的数字连接起来。4、3题，学生看图写数，独立完成
10、。4题画小花，独立完成。六、总结：我们今天学会了 1、2、3、4、5用来表示物体个数的数字，把学到的说给大家听.学生：图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着2朵白云，池塘里有5条鱼，3只猴子爬树，5只小鸟在天空中飞翔，4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画.2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼.4只 蝌 蚪4只鸭子，4棵大树，5只小鸟，5片荷叶，5条 金 鱼 指名学生回答。学生练习描红。学生独立完成。学生自由发言。板书设计:认 识1-51 2 3 4 5教学后记:第二课时：6-9各数的认识
11、教学内容：数学第1 0-1 1页。教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会 用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经 历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写6-9各数。教学难点：感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动学生活动一、导入1、看图写数。()()/()()OOO()2、看卡片认读1
12、、2、3、4、5。二、自学1 6 1 7页1、自己看图，有儿个葫芦，儿只哨子，儿把勺子，几把小刀。2、它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。3、自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1、教师和学生合作学习讨论6-9各数。2、通过自学提问：图中有儿个葫芦，儿只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识 6、7、8、9 o3、指导书写6、7、8、90指名生上黑板写数全班齐读。同桌交流。师生合作讨论。小组同学互相交流，说出表示6的板书设计：认识6-9师：在生活中6可以表示什么？物体。用同样的方法学习7、8、9各数。四 试做1、事物和实物的个数用相应的数字连接起来
13、。2、说出生活中，6、7、8、9表示了什么。学生举手发言。五练习1、在田字格中描红，练习书写6-9。学生练习描红。2、看数涂色。3、让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的？六总结：我们今天学会了 6、7、8、9各数，它们分别可以表示什么说给大家听.学生自由发言。6 7 8 9教学后记：第三课时比较、做游戏教学内容 数学 一年级上册第12-13页。教学要求：知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多 “谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学重点：体验“多、少、同
14、样多”的含义。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动学生活动一.导入1出示课题：比较2做游戏教师谈话引入：同 学 们 喜 欢 做 游 戏 吗？这 节 课，我想请儿位 同 学 来 玩 做 椅 子 游 戏，谁 想 来？(教师在教室 前 面 准 备 好 5 把 椅 子)6 个小朋友玩做椅子游 戏，其 他 同 学 观 察 结 果。二.教 学 新 知。(-)认识多少1、提 问：发 生 了 什 么 事 情？2、提 问：椅 子 为 什 么 不 够 啦？你知道了什 么？3、出示小朋友和椅子一一对 应 的 图，提 问：谁 比 谁 多，谁 比 谁 少？在 学 生 汇
15、报 的 基 础 上，教 师 小 结。(-)认识同样多1、师：同 学 们 真 聪 明，能 够 从 游戏中学到 知 识，真 棒！现 在 老 师 又 拿 来 一 把 椅 子，我们 再 来 做 一 次 游 戏，怎 么 样？6 个小朋友接着做 游 戏，其 他 学 生 观 察 讨 论。2、这 一 次 的 结 果 怎 么 样？3、出示小朋友和椅子一一对 应 图，提 问：小朋 友 和 椅 子 怎 么 样？(在学生汇报的基础上教师小结)全 班 交 流，小 朋 友 和 椅 子 同 样 多。三、练习1、完 成 练 一 练 第 1 题。教 师 提 出 要 求：摆黄色的花片要与红色的花 片 同 样 多。2、完 成 练
16、一 练 第 2 题。出 示 水 果 图，提 问：哪 种 水 果 多？哪种水 果 少？你 是 怎 么 知 道 的？四、拓展1.画比 多 3 个。2.画比同样多。五、总结今 天 你 学 会 了 哪 些 数 学 知 识？学 生 自 由 发 言。学 生 讨 论，知道有 6 个 小 朋 友，5 把 椅 子，小朋友多,椅 子 少。学 生 全 班 交 流，说 出 小 朋 友 比 椅子 多，椅 子 比 小 朋 友 少。学 生 汇 报。学 生 自 由 发 言：得 出 这 回 都 有座 位 了。学 生 汇 报。学 生 动 手 摆，动 口 说。学 生 观 察 水 果 图，重点说一说自己 是怎么比的。学 生 动 手 画，请 学 生 板 演。学 生 汇 报。板书设计：比较多 少 同样多教学后记：第四 课 时 认 识 =教学内容：数学一年级上册第1 4-1 5页。教学要求：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历 把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“=”表
